浙教版小学品德与社会六年级下册《我们只有一个地球》教学设计.docVIP

六下*思品 我们只有一个地球（第1课时） 一、教学目标： 1、通过数据图，观看图片、视频等方式，让学生初步了解水资源短缺的原因，知道人类有意或无意的行为会破坏环境，同时也给人类自身带来灾害。 2、边学习边实践，尝试提出一些环保建议，学会做一些力所能及的节约水资源的生活小事，初步树立学生的危机意识和社会责任感。 3、以小组合作的方式进行探究学习，培养收集、整理信息及表达信息的能力。 二、教学重难点： 重点：了解水资源短缺给人类生产生活带来的严重危害，树立节约资源的环保观念。 难点：增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。 三、课堂准备： 学生在课前调查访问有关情况教师了解当地的制作课件。而能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。其中96.5%分布在海洋，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。其次，在这极少的淡水资源中，又有70%以上被冻结在南极和北极的冰盖中，加上难以利用的高山冰川和永冻积雪，有87%的淡水资源难以利用。人类真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分，约占地球总水量的0.26%。在全球人口不断激增的同时，我们的水资源呢？ 人口数量如此庞大还会带来哪些问题？（如交通、住房、问题）拥挤，造成大气和噪音污染 板块四：污染严重 师：提起污染水资源的话题，我想第四小组的同学更有发言权，因为，他们利用节假日进行了实地调查、访问。下面，有请第四小组的正、副组长向我们汇报有关结果。 （正组长：有关污染的照片和文字说明；副组长：有关访问老辈人的视频） 师：听了刚才两位组长的汇报，你们明白了什么？ 师：提到污染，老师有深有感触。课前，我也进行了大量的搜集与调查访问，同学们看——（出示触目惊心的图片和文字，师配乐深情讲述） 师：同学们，此时此刻你最想说些什么？ 3、缺水的故事 ① 想象缺水的日子 师：生活在江南水乡的我们，也许难以想象缺水的日子是怎样的。每户每家，拧开水龙头，那干净的水就汩汩涌来。这水，似乎太平常了，平常得很容易被人忽视。现在我们不妨来做个假想：哪一天，突然这普通平常的水，没了，我们的日子会遭遇怎样的变化？请大家想像一下。（学生想象交流） ② 感受西部缺水现状 师：刚才我们想象着缺水的日子，感觉像是一场荒谬的玩笑，我可以猜到许多同学在心里说着一个相同的问题，——这可能吗？现在就让我们走进我们的西部，去看看那里人们的生活吧！（播放母亲水窖片段） 师：目睹这一幕，你的心是否被触动着？此刻，你想说些什么？ 师小结：如果人们继续这样，不是也许最后一滴水将是人类的眼泪（出示这幅公益广告画图片） 板书设计： 我们只有一个地球 淡水匮乏 水资源短缺？ 人口剧增 浪费普遍 污染严重 1