人教版小学数学教案《100以内数的认识》1.docVIP

100以内数的认识教学设计 教学目标： 1．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 2．通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。 3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。 教学重点： 　　使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 教学难点： 　　接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。） 教学难点： 　　接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。） 教学内容：一年级下册，第31～33页的主题图、例1.2.3及练习七第1.2.3 题。 演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣： 1．师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！看，山坡上下来一群羊，有几只？又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？ 学生观察回答上述问题。 2．又下来一大群羊（白羊图）。 师，羊真多啊！有多少只？ 我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。 师，我们的估计对吗？可以数。你会数吗？ 小朋友们真聪明，今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。 范文此 ? 板书课题：100以内数的认识 二、操作、交流，学习数100以内各数 1．实物数数。 （1）师：老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样。数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。 （2）四人小组数数活动 汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。） 2．讨论。 （1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一捆。 谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？ （2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么？ 板书：? 1根??? 10根??? 100根 3．引导学生一十一十地数到一百。 （1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。 学生数10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。 （2）教师课件演示：10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十） ??10个十是多少呢？（学生齐答100） ??教师板书：10个十是100 ??学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。 （3）抢答：一十一十地数， 三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。 八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。 （4）指名数：一十一十地数， 从一十数到一百； 从三十数到七十， 从六十数到一百。 练习七第2题。 　　先估计一下，有多少个球，再数一数，有多少个球。 　　你的估计差不多吗？你是怎样数的？怎样数比较快？ 1、100到底有多少？? 师：看，这是从家里带来的米你知道这里有多少粒米？? 师：告诉你们吧，这儿有100粒，感觉怎么样？（很少）然后请学生掂一掂，感觉怎么样？（很轻） 师：（举起数学书）猜一猜，我们的数学书有几页？打开看看！ 师：108面，两面为一张，我们的数学书大约50张纸，同桌小朋友把书叠在一起，感觉一下100张纸有多厚！用手势表示一下厚度！ 师：那如果是100本数学书呢？你会怎么拿？上台表演一下。 教师PPT演示一百只小鸟、一百个人、一百匹马、一百棵大树等。 接近整十数的数法： 1．师：拿35根小棒，你怎么拿？（摆好小棒3捆和5个单根） 出示例2：从三十五数到四十二。 学生边添小棒边数。 学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。 2．从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。 （注意渗透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。） 3.不摆小棒，一个一个地数： 从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮流数，再指名数。） 回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几？ 4.88里面有（ ）个十和（ ）个一 从62往后数4个数是　　(　　） 请你向爸爸妈妈介绍自己在这节课上是怎样认识１００以的内数，并去找一找生活中更多的百以内的数。