泰山版小学四年级下册信息技术《人物鲜活来对话》课堂实录.docVIP

人物鲜活来对话 （一）谈话导入 师：首先我们来欣赏一张图片，看看这张图片想传达给我们什么？ 生：思考，回答。 师：大家说的都很好，的确这张图片要告诉我们保护环境的信息，但是图片并不完整，缺少了一些东西，你发现了没有？ 生：观察，回答，警示牌上没有标语。 师：是的，你认为什么标语比较合适呢？ 生：思考，回答。 师：同学们说得都比较好，那这节课我们就用画图软件，在警示牌上加上标语。一起学习第五课（PPT展示课题：人物对话更鲜明） （二）探索新知 1、导入图片（复习旧知） 师：要用画图软件为这个警示牌上添加标语，首先需要把这幅画导入到画纸上，还记得怎么做吗？ 指生演示操作方法 师：好，图片有了，接下来看你的任务： 2、在图片上添加文字 师出示任务1：为草地上的警示牌添加标语，另存到桌面，文件名：文明校园 （图片来源：桌面 草地警示语） 参照课本25—27页 生：自主探索 3、交流方法 （1）指生演示操作方法。 （2）其他同学针对他的操作提出自己的问题，由此生或其他生进行解答。 （3）师针对过程中出现的问题灵活处理。特别注意以下四个问题 （1）用什么工具？ （2）如何去掉文字的背景？ （3）怎样移动？ （4）怎样调整字体字号和颜色？ 指生演示或回答以上问题。 师：好了，刚刚我们解决了四个问题，你还有其它问题吗？ 师生进一步交流：是否存在其它问题，根据实际情况进行解决。 （三）实践提高： 师：警示语有了，但是这两个同学似乎没看到，还是有说有笑地玩儿着，在这里的这个同学似乎在对他们说着什么，如果你是正在玩耍的同学，你会说什么？如果你是这个同学你又会说什么呢？ 生：思考回答 师：好，现在我们就通过增加人物对白，使这幅画变得更加丰富。 出示任务： 在画图中为几名同学设计对白，并保存。 生：自主创作 （四）作品评价 挑选1-2幅学生作品进行展示评价 结束语：通过本课的学习，你有什么收获？从技能和思想两个方面进行交流。 生交流