鲁教版八年级思想品德下册《依法保护人类共有的家园》教案.doc

《依法保护人类共有的家园》 教学目标 1．情感、态度、价值观：增强依法保护环境的意识，从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任；树立可持续发展的意识，形成良好的生活态度。 2．能力：通过解决实际问题，认识身边的环境问题，增强分辨是非，分析、解决问题的能力。 3．知识：了解我国环境保护的法律法规，知道我国环境保护的基本原则，懂得环保行动中自己的责任。 教学内容分析 本节课是第六单元第十三课第二节，主要是从法律层面上讲述处理人与自然的关系，帮助学生了解我国依法保护环境的基本措施，增强学生依法保护环境的意识，引导学生从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任。本节课由两个层次的内容组成。 第一层次“我国已形成环境保护法律体系”，主要是让学生了解我国目前环境保护的立法状况，了解保护环境的法律法规，感悟法律法规在环保中的指导作用，从而为今后自己环保行动的落实做到有法可依，寻规而行。第二层次“我为保护人类共有的家园做贡献”，是第一层次的递进和升华，是行为要求，主要是帮助学生增强依法保护环境的意识，引导学生自觉将环保意识落实为环保行动，在日常生活中从自身做起，依法保护环境。其中，“我国已形成环境保护法律体系”是教学难点，“我为保护人类共有的家园做贡献”是教学重点。 教学设计思路 本节课以学生喜欢的几个电影名称来引领课文的主要环节，在激发学生兴趣、拉近师生距离的前提下，以教师的情境创设和学生的自主探究来完成本节课的学习。教学中设计了三个主要活动：“吹响环保法律《集结号》——环保案件大《追踪》——环保行动之《亮剑》”，具体通过 “情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。 教学方法与策略 本节课教学方法主要以情境教学、案例分析、自主探究法为主，以电影名称的贯穿引领为主线，以“问题”为核心，引导学生自主感悟、小组合作、交流探究，达到质疑解惑，成果共享的目的，让学生在情境中体会和领悟环保知识，在生活实例中学会依法保护人类共有的家园。 教学准备 教师：（1）精读教材，提炼教学的主要问题。（2）搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动。（3）精心制作课件。 学生：提前对课文进行预习，搜集整理关于环境保护的法律法规，精心准备课堂辩论的内容。 教学过程环节一：情景导入，自主感悟 师：（拉近师生距离）同学们，大家对电影感兴趣吗？老师先来发个《叶问》，你们是90后，我是70后，咱们相聚在一起是部什么电影呢？ （生纷纷抢答，师引导略） 我们这些《大兵小将》今天组建的思品课堂，必定《非常完美》。 在学习新课之前，老师先请同学们看两幅图片—— 师：如果让同学们选择生活居住地，你愿意选择在哪幅画中的地方居住？ 生：第一幅！ 师：看来，我们大家都希望生活在优美的环境当中，但是如今人类确实面临严重的环境问题。因此我们不得不思考：要做到正确处理人与自然的关系，与自然和谐相处，不仅需要遵循人与自然的道德规范，尊重生命，善待自然，美化自然，还需要法律保障，今天就让我们吹起《集结号》，一起——《依法保护人类共有的家园》。 展示课题，并通过多媒体展示”部分的内容，引领学生开始： 活动一：吹响环保法律《集结号》 1.师：自今年2月24日起，我国已遭遇四次沙尘天气。今年两会期间，北京更是呈现出“雾霾未去、沙尘再起”的天气过程。由于受污染的雾霾影响，加上来自内蒙古的强劲沙尘暴，北京市区一度由雾霾污染转变为沙尘污染，天空的颜色由灰白转为土黄，甚至出现白昼如黑夜的景象，PM2.5数值高达600，超过最低标准3倍，属于严重污染状态。在十二届全国人大一次会议上，环保法律的修订，自然而然又成了一个热议的话题。这个与民众生活休戚相关的环境问题，从完善法律制度的角度究竟该如何推动解决？请同学们一起来听全国人大常委会法制工作委员会副主任信春鹰在记者会上的发言—— 师：信春鹰在发言中所提及的我国的环保法律体系是怎样的？同学们知道哪些关于环境保护的法律法规？请各学习小组按照课前预习搜集的资料进行讨论整理，选出代表回答。 生认真自学相关内容，在学习小组内总结环保法律法规。师指导学生归纳后，鼓励生积极发言。 生①：我们组收集的关于环境保护的法律法规有：宪法、环境保护法、水污染防治法、大气污染防治法等，下面我来给大家展示（生多媒体展示图片）—— 生②：我们组整理了我国环保法律体系的概况：1989年颁布实施的《中华人民共和国环境保护法》是我国环境保护的基本法，在我国环境保护法律体系中占有核心地位。目前我国已形成以宪法为基础，以环境保护法为主体的环保法律体系。 师：看来正如信春鹰所说，我们国家一直关注和重视环保立法工作。那么，哪位同学来说一下，我国重视环保立法工作的意义是什么？或者说，建立环保法律体系的作