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人美版小学美术三年级下册《恐龙世界》教案
第8课 恐龙世界
教学目标:
1.了解恐龙的相关知识,学习表现不同特点的恐龙及其生活环境,培养学生的造型能力和表现能力。
2.引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
3.通过学习活动,培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神,以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点:
通过本节课的学习,在观察、记忆、表现恐龙的过程中,培养学生热爱科学、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力。
教学难点:
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教具准备:
师:多媒体课件
生:水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。
教学过程:
一、组织教学
二、激趣导入,欣赏录像片段:
师语言描述:“在我们的地球上曾生活着一群庞然大物,他们曾统治地球一亿七千万年之久,后来神秘的全部灭绝,成为科学上的一个未解之谜,他们是谁呢?”
生:恐龙
师:出示恐龙化石的图片,向学生明确恐龙曾经存在的真实性。
在学生兴趣被吸引的同时播放一段视频短片(课件)激发学生的热情,直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关知识,引入课题。
师总结:短片欣赏完了,我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种----恐龙, 恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种,它体形庞大,种类繁多,统治地球约1亿7千多万年之久,当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石,及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的,最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团,带给我们的是无尽的想象和思索,同学们,你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢?这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界,去感受自然的神奇,探究生命的奥秘。(出示课题)。
三、授新课:
1、欣赏恐龙展览,集体分析恐龙特征。
(1)教师提出问题,学生参观并思考交流。
师:小朋友,你们喜欢哪些恐龙?
生:
师:那好,那就请大家从中找几个个你最喜欢的恐龙图片,对比一下它们的体貌特征
生 : (小组讨论)
生:回答问题
师:哦!你是这样认为的,回答得非常好
师:你认识其中的哪些恐龙?它们有哪些突出特征?
生:回答问题
师:你们观察得很仔细。能够介绍的这么详细,真的很不错!
师:通过参观,你还了解了恐龙的哪些知识?
生:自由回答
(2)教师小结
师:通过刚才同学们的参观确实收获不小,是否真的和我们说的一样呢?下面请大家随着老师的讲解,继续欣赏,让我们一起游览真实的恐龙世界。
(3)教师播放课件
具体讲解: A.恐龙分类:(食肉类和食草类)B.具体分析恐龙不同外形特征。C.恐龙生活环境。
A.恐龙分类:(食肉类和食草类)
师:恐龙从大的分为食肉类恐龙和食草类恐龙,现在大家看到的上面这些都是食肉类恐龙,(出示课件---食肉类)食肉类恐龙都有这样几个共同的特点:前肢短小,后肢强大,可以站立起来行走或奔跑,它们都有锋利的牙齿,以食肉为主。
下面这些都是食草类恐龙,(出示课件---食草类)食草类恐龙都有这样几个共同特点,它们一般都是四肢着地,头颅很小,没有锋利的牙齿,以食植物为生。
B.具体分析几只恐龙不同外形特征。(出示课件)
师:我们接着来看着两只龙,
师:1、你认识这两只恐龙吗?他们的嘴像什么?(象鸭子,象鹦鹉)
师:即使同一类型的恐龙它们的特征也有很大的差异,比如以下这几种:
2、盔龙和副栉龙的头冠像什么?(盔龙象头盔,象鸡冠,副栉龙梳子,象刀子)
3、霸王龙和镰刀龙的各自厉害的武器是什么?(霸王龙的牙齿很厉害,镰刀龙的爪子很厉害!)
4、三角龙和戟龙的头有什么不同?(三蛟龙有三个角,戟龙的头上有很多角)
5、剑龙和豪勇龙背上有什么不同?(剑龙身上有很多象箭头一样的饰物
6、马门溪龙和甲龙各自最重要的特征是什么?(马门溪龙有长长的脖子,甲龙的身上有很多角,尾巴上还有个锤子,是为了防范。)
C. 恐龙生活环境。
师:它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调,想知道恐龙的家有多漂亮吗?请跟我来。
课件欣赏恐龙的家。
B.教师评价
教师总结学生的作品,结合本节课所学内容,指出作品的优点和缺点,表扬和鼓励学生的创意想法。
方法:在每组选出学生作品放到PPT中和优秀学生作品对比欣赏,利用投影仪展示和讲评。
六、小结:
师:瞧,经过同学们的共同努力,现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是,它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中,还有很多可怜的动物也面临灭绝的地步,
我们是不是也应该帮帮它们呢?让我们一起行动起来吧,像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物,为它们创造一个良好的生存环境。
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