三年级数学上册 第一单元 教案【精品课件】.docVIP

课题：整十数、两位数除以一位数（首位能整除） 教学内容 ：整十数、两位数除以一位数（首位能整除）P1-2 教学目标：1、经历整十数除以一位数的口算和非整十数除以一位数（商为整十数）；会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。 2、培养学生的观察能力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。 3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 教学重点：两位数除以一位数的口算和笔算方法的探讨。 教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。 教学准备：教具：小黑板、若干口算题 学具：卡片 预习学案：1、口答：20里面有（ ）个十，46里面有（ ）个十和（ ）个一。 2、解决问题：两人一共买了18枝铅笔，平均每个同学买几枝？ 让学生口答算式，并说说是怎样想的？用竖式算一算。 总第__1__课时 第___1_周__9_月___1_日 教学流程： 复 备 一、创设情境，激发动机 师谈话。 二、收集信息，自学质疑 课件出示例题： 男孩：我们两人一共买了40枝。 女孩：我们两人一共买了46枝。 问平均每个男孩买了多少枝？ 问：平均每两个孩子买了多少枝？ 三、成果初探，交流展示 （1）用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。 （2）相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20. （3）猜猜46÷2商是几十多，你能用小棒摆一摆分一分吗？ （4）小组交流分得情况。 四、精讲点拨，凸显重点 课件出示例题： （1）男孩：我们两人一共买了40枝。 （2）女孩：我们两人一共买了46枝。 问平均每个男孩买了多少枝？ 算式：40÷2= （ ） 同桌讨论：你是怎样想的？和同伴交流后汇报。 问：平均每两个孩子买了多少枝？ 算式：46÷2= （ ） 小组讨论后汇报。 师介绍还可以用竖式计算。 板书： 2 3 2）4 6 4 6 6 0 质疑：2为什么写在商的十位上？ 注：由学生独立思考后同位交流回答。 （3）指出：口算几十除以一个数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几十。 （4）指出：几十几除以一位数，先用几十除以一位数，再用几除以一位数，然后把两次结果加起来。 （5）分组讨论“竖式该怎样写”，即先写什么，再写什么，最后写什么。让学生汇报本组想法。 五、优化组织，引导探究。 巩固案： 1、用竖式计算 36÷3= 55÷3= 54÷3= 67÷4= 2、48个同学在操场上踢毽子，每4人一组，可以分成多少组？学生独立完成后说说想法。 课题：除法的验算 教学内容 ：除法的验算P3-4 教学目标：1、经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。 2、培养学生解决问题之后进行反思的意识。 3、进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断的克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。 教学重点：让学生学会用乘法验算除法。 教学难点：让学生学会有余数的除法的验算。 教学准备：教具：小黑板、挂图 学具：卡片 预习学案：口算： 20÷2＝ 60÷3＝ 69÷3＝ 84÷4＝ 26÷2＝ 77÷7＝ 5×9＋3＝ 4×20＋2＝ 总第___2_课时 第__1__周__9_月___2_日 教学流程： 复 备 一、创设情境，激发动机 谈话：同学们，你们参加过生日聚会吗？明明和芳芳快过生日了。这天，他俩一起来到食品店选购蛋糕。（出示例题中的情境图）你们能帮助他俩解决一些在买蛋糕过程中遇到的数学问题吗？ 二、收集信息，自学质疑 课件出示主题图 蛋糕 面包 饼干 3元 2元 5元 问（1）：36元可以买多少块蛋糕？ 学生独立做一做 （2）：65元可以买多少块蛋糕，还剩多少元？ 学生独立做一做 三、成果初探，交流展示 ⑴12×3＝36表示什么意思？ ⑵12、3、36在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算这样的除法？ 得出结论：我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。 四、精讲点拨，凸显重点 课件出示主题图 蛋糕 面包 饼干 3元 2元 5元 问（1）：36元可以买多少块蛋糕？ 学生独立做一做 师：想知道我们算得