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Unit 4 Wheres my schoolbag? 教案
一、单元教材分析
本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词 on , in , under ,behind 等的用法；使学生学会基本句型 “Where’s …? It’s …”及“Wherere …? Theyre …”，进一步体会“Where…? Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词on／in／under／behind／next to表达物品的位置。理解关连词and在句子中的用法。通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is／Are …?”的学习过渡到第五单元“Do …?”的学习。使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
二、单元学情分析
本单元的主题是谈论话题“Things around the house”学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“Where’s …? It’s …”及“Wherere …? Theyre …”同时引导学生采用Listening for key words，inferring vocabulary和Role playing的学习策略，学会运用方位介词“on／in／under／behind／next to”表达物品的位置。本单元的话题内容与学生的实际生活联系紧密，学生们容易接受，也便于形成英语学习的兴趣，坚定学好英语信心。
三、单元教学建议
采用自主学习、小组合作学习、Personalizing和Role playing的学习策略，利用教学图片制作多媒体课件来展开课堂Pair work， Group work口语交际活动，进一步体会 “Where…? Yes／No”疑问句的用法。
四、单元课时分配
本单元可用4课时完成教学任务：
Section A (1a-2d) 用1课时
Section A (Grammar Focus-3c) 用1课时
Section B (1a-2c) 用1课时
Section B (3a-Self Check) 用1课时
Period 1 Section A (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握下列词汇：where, table, bed, bookcase, sofa, chair, on, under, come on, desk, think, room, their, hat, head
2) 能掌握以下句型：
① —Wheres…? —Its in/on/under…
② —Wherere…? —Theyre in/on/under…
③ —Is the …in/on/under…? —Yes, it is./ No, it isnt.
④ —Are the …in/on/under…? —Yes, they are. /No, they arent.
2) 学会运用方位介词in, on, under和where句型表述物品所在的位置。
2. 情感态度价值观目标：
培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。在描述物品的位置的学习中获得英语学习的乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 方位介词 in , on , under , behind的用法。
2) Where的特殊疑问句和Is . . . ? 、Are…一般疑问句及其肯定和否定回答。
2. 教学难点：
1) 学会正确描述物品作在的位置；
2) 学会询问自己或他人物品的具体位置；
三、教学过程
Ⅰ. Warming-up and revision
1. (Prepare some school things.)
T: What’s this? (There is a watch in the teacher’s hand.)
S1: Its a watch.
Yes you a right. Here you are.
T: Is this a notebook? (holding up a notebook .)
S2: Yes it is.
T: How do you spell notebook?
S2: N-O-T-B-O-O-K, notebook.
T: Good.
(Hold up a pen, an erase, some pencils and so on. Ask the questions in the same way.)
T: W
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