试讲稿 人教版 化学 九年级 下册《空气的组成》试讲稿 人教版 化学 九年级 下册《空气的组成》.pdfVIP

《空气的组成》试讲稿 各位评委老师： 下午好，我是来应聘初中化学学科的1 号考生，今天我试讲的题目是《空气的组成》。 一、导入 师：上课，同学们好！ 生：老师好！ 谜语导入： 师：有一个谜语： “敢怒不敢言(打一我们身边的物质)”，同学们知道它是什么吗? （学生七嘴八舌：空气。） 师：空气跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要而又廉价的自 然资源。空气就在我们的周围，它是一种单一的物质么？老师相信通过预习同学已经对空气 有了一定的了解。 现在，我们要更加深入的研究。 二、新授 内容1：空气的存在 师：我们身边确实有空气存在吗？什么样的事实或实验能证明？空气中有哪些气体 呢？ （学生讨论） (小组合作学习，使学生间交流有无，大多数学生可以展示自己的所知，增长学识，增 进友情。） 甲生：把空集气瓶在盛满水的水槽中向下压，水不能进入瓶子里。 学生边说，教师边演示：竖直下压，集气瓶内的水无法上升到顶部。侧立，有气泡冒出， 水进入集气瓶。 （学生瞪大眼睛，在对比试验面前，感受到生活中各种现象下隐含的科学道理，在顿悟 时，欣喜于学习的成功。） 乙生：把扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 学生边说，教师边演示：双手挤压，有压力，密封的塑料袋不能被压扁。 （在现象面前，学生兴奋地相互庆祝，“没扁”、 “有空气”。） 丙生：扇子朝脸扇、树叶在动 ，有风，风就是空气的流通 （坐在下面的学生偷偷在扇风，感到风后，开心的笑了） 丁生：给车胎打气 ，瘪车带涨起来了。 师：同学们通过生活经验证明了无色无味的空气确实存在，证明你们是热爱生活，观察 生活的人，我们还可以通过证明空气中的成分来证明空气的存在啊！ （学生惊呼：是啊！纷纷举手） 生：我们在空气中烧煤、呼吸，证明有氧气；绿色植物光合作用，证明有二氧化碳；下 雨下雪，证明空气中有水蒸气。 师：说的非常好。 内容2：拉瓦锡实验 师：从古至今，很多人都对空气的成分提出了自己的猜想：法国科学家拉瓦锡对空气成 分的验证是最著名的，也是最先接近事实的。让我们一起了解一下这段历史。请同学们阅读 资料。 （学生自读、简述理解） (自学过程中，提高自读理解能力，使学生与科学伟人靠的更近，感悟科学真理发现的 神奇过程，自读时，所有学生全神贯注。） 师：谁能给大家简述一下拉瓦锡实验的过程？ （学生踊跃举手） 甲生：拉瓦锡在“二十天实验”后收集了红色的渣滓，用高温加热。收集了红色的渣滓， 用高温加热。正好与原先钟罩中失去的气体体积相等。 乙生：拉瓦锡用汞把空气中的氧气反应光了。 师：拉瓦锡如何判断出：钟罩里的空气的体积，大约减少了五分之一。（教师用问题引 发学生思考） 生：（七嘴八舌，各抒己见）看剩下多少气体；看进来多少汞；看减少多少汞。。。。。 师言：让我们来看一下他的实验原理：（教师小结） 2Hg + O2 ==(加热) 2HgO 2HgO===(加热)2Hg+O2 消耗氧气,再还原.氧气量不变 但消耗氧气后，容器内气体减少，压强减小，外压比内压大，把液体压进容器内。 师: （利用生活中常见现象，解释压强原理）：在生活中，我们在喝饮料时，是怎样把 饮料吸到嘴里的？ 我们在吸气时，将吸管中的气体吸到嘴里，管里的气体减少了，压强减小，外压将饮料 压进我们的嘴里。 师：请同学们来朗读原理。（投影、学生朗读） 生：实验原理 ：利用某些物质与空气中氧气反应（不生成气体），使容器内压强减小， 让水进入容器。测定进入容器内水的体积，即为空气中氧气的体积。 内容3：测定空气中氧气含量实验 师：这一原理是普遍适用的，今天我们站在巨人的肩膀上，用相同原理，设置简单的实 验，探究空气中的氧气含量的实验，请看实验录像。 （投影实验操作） 师：在录像中同学们看到了哪些现象？ 甲生：（学生总结现象结论：） A、红磷燃烧时的现象： 白磷燃烧，产生大量白烟，放热 反应的原理： 红磷+氧气=五氧化二磷 乙生语：（补充答案） B、冷却后，打开止水夹，现象： 烧杯内水回