课堂大赛中学数学教学评价说明.docVIP

区第十届课堂大赛中学数学教学评价说明 在新课程理念下，我区“DJP教学模式”（导学-讲解-评价）直接改变了学生的学习方式和教师的授课方式，提高了教师专业素养，受到了国内同行及专家的广泛关注。将课题研究的成果转化为教研常规要求，是提高课堂教学质量的必然要求，是对我区每一位初中数学教师的基本要求。 我区教育研究培训中心决定在全区开展第十届中小学课堂大赛，这次课堂大赛的主题是《DJP课堂教学模式的研究》。要求以“初中数学DJP教学常规及不同课型教学模式”为基本要求，各校结合“DJP教学模式下的集体备课”为赛课教师磨课。结合我区中学数学实际情况，作如下要求： 一、导学案设计要求 1、导学案设计稿在总分中占30分； 2、初中数学以我区已印制的导学案相关课题为基础； 3、对现有学案可进行修改，同时设计稿中要注明修改理由； 4、导学案稿中必须有组织教学形式、设计意图，其具体格式可以将导学案按活动分为一些小版块，小版块中插入〖组织形式〗和〖设计意图〗，这两项内容可以用不同的字体。在设计意图中，教师应进行理论分析，为自已的教学设计找原因。 5、教学设计稿在比赛当天交A4打印稿一式三份。 6、赛课教师在比赛后一天(必须完成教学反思)，将教学设计稿的电子稿发到评委邮箱： 高中交到王富英老师处： lqjyswfy@163.com 初中交到谭竹老师处：tanzhu1115@ 不含有教学反思的电子稿件在总分中扣5分。 二、区中小学课堂教学评价要点 教学设计 三维目标协调统一，明确具体符合学情。 教学内容科学合理，教学资源有效整合。 教学方法选用恰当，教学手段运用合理。 教学过程 面向全体尊重差异，分类指导注重过程。 教学情境创设恰当，氛围和谐活动有效。 重点突出难点突破，思维训练体现充分。 精讲巧炼评价多元，反馈及时矫正有力。 教学效果 8、双基落实能力提高，体验充分个性发展。 三、第九届课堂大赛中学数学评价细则表 中学数学课堂那个大赛评分细则表 教学设计 （30分） 教学过程 （60分） 教学效果 （10分） 优秀 1、导学案各项内容设计科学、合理、巧妙；2、教学目标具体可操作可查；3、有设计组织教学且合理；4、设计意图阐述清晰并有一定的理论高度。 （20~30） 1、课堂教学切入点合理精彩，符合学生的最近发展区；2、DJP课堂教学环节完整； 3、课堂教学能将学生的自主学习、合作学习、探究性学习和接受学习有机整合，四种学习方法运用合理高效，体现该课时最适合的教学模式；4、学生讲解清晰精彩；5、组织教学合理高效；6、教师精讲做到了“该讲、点穿、提炼、评价”；7、自评、互评、师评都合理促学。 （45~60） 1、学生学习情绪高涨；2、学生过手落实；3、评委抽样测评成绩为优，学生平均分80%以上为优。 （7~10） 良好 1、导学案各项内容设计较合理；2、教学目标较具体；3、有设计组织教学且较合理；4、设计意图基本能阐述清楚但缺乏理论。 （10~19） 1、课堂教学切入点符合学生的最近发展区；2、DJP课堂教学环节不完整； 3、课堂教学基本能体现学生的自主学习、合作学习、探究性学习和接受学习但较机械；4、学生讲解较清晰；5、组织教学能完成；6、教师讲解较好；7、自评、互评、师评都合理。 （30~44） 1、学生学习情绪较好；2、学生有过手较好；3、评委抽样测评成绩为良，学生平均分60%至80%以上为良。 （4~7） 不合格 1、导学案各项内容设计不合理；2、教学目标粗糙，犯主体性错误；3、无组织教学设计；4、设计意图阐述不清。 （0~9） 1、课堂教学切入点不合理；2、DJP课堂教学环节不完整； 3、课堂教学不能体现学生的自主学习、合作学习、探究性学习和接受学习的结合；4、学生讲解不清晰；5、组织教学不能完成；6、教师讲解较差；7、自评、互评、师评都不合理不促学。 （0~29） 1、学生学习情绪较差；2、学生过手不充分；3、评委抽样测评成绩为合格，学生平均分低于60%为不合格。 （1~3） 得分 总分 1