一年级《夏》小学课件.pptxVIP

走进夏天 夏 诵读课文 感知夏天 （放声朗读，读出节奏、感情） 思考： 1）文中夏天有什么特点？ 2）作者对夏天有怎样的感情？ 朗读课文 （各组推荐一名同学朗读，朗 读时注意仪态、情感、语音、 语速等。） 思考： 文章从哪些方面写出夏天紧张、 热烈、急促的特点？ 春之色 秋之色 细草变厚发 收获之已有而希望还未尽 解读课文 文章从哪些方面写出夏天紧张、 热烈、急促的特点？（小组讨论） 自然景物　　 农作物 劳动场面　　 齐读第五段，再次感受夏天的美、作者的情。 赞美劳动人民 品读课文 你认为哪个词用得好、用得传神， 哪个句子富有表现力？ 生动传神的动词 富有表现力的形容词 比喻拟人等修辞手法 对比的作用 含义深刻的句子 比较阅读 　山亭夏日 　　　　　[唐]高骈 丰富夏天 绿树阴浓夏日长， 楼台倒影入池塘。 水晶帘动微起， 满架蔷薇一院香。 看，我的乡亲们将手伸出窗外，伸进农谚 揪一把雨丝，放在耳边，他们咧嘴笑了。 他们走到你领着高粱，领着稻花，领着生 长和果香，足音铿锵地向前跑着、跑着…… 　　　　　　　　　　张大勇《倾听夏天》 拓展训练 1、说说有关夏天的诗文。 2、写写自己心中的夏。(选做） 　　　夏天的色彩是金黄的。同 学们也正是金子般的年龄，愿你 们在这人生的黄金季节，激情飞 扬，英姿勃发，和着这紧张、热 烈、急促的旋律，去抒写辉煌的 明天！奏出你生命的华章！ 专题【1】 l 第一部分【1】:总写夏天的特点。 l 这一段的作用:总领全文。 l 写出了夏天的什么特点? 答:紧张、热烈、 急促。 l 流露出作者的什么样的感情? 答:对夏天的 喜爱之情。 专题【2】 l 第二部分【2—3】：写夏天的热烈。 l 阅读第二节，完成下列题目。 l 1.圈画出春天的景物和夏天的景物和景物的 特点。 l 2.开头第一句话，有何作用? l 答:开头用一锅水逐渐沸腾的比喻，形象的 写出了从春到夏的过程。从沸腾一词语， 可以体会到夏天的热烈。 专题【2】 l ‘打打’写出了什么? l 答:写出了麦浪翻滚的气势。 l 这段通过什么手法，来表现夏天的什么样 特点? l 答 通过春、夏两季景物的比较突出夏天的 特点:太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动。 专题【3】 l 阅读第三自然段，完成下列各题。 l 1.读“夏天的色彩…生命交替的旺季” l （1）圈画出色彩词语。 （2）体会色彩词。 l 2. “麦子刚刚割过”反映了什么 l 旧的生命已经结束了，而新的生命正迸发 出旺盛的生命力。体现了旺季的特点 专题【4】 l 第三部分【4】写夏天紧张、急促的旋律。 l “紧张”在哪里? “急促”在哪里？找句子。侧 面写出了什么? 赞美劳动者。 l “哪句算是这一段的概括? l 答 “田家少闲月…两季” 小结 l 本文内容:本文抓住夏天的紧张、热烈、急 促，收获已有而希望未尽的特点，描绘了 夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、 万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜 爱之情，申请的赞美了辛勤劳作的农民。 课后作业 l 1 完成课后习题 l 2 赏析【夏】课文中3个句子 l 3 复习课文内容 l 4 找几首夏天的诗句，读并背。 专题【5】 l 第四部分【5】强调写夏天的原因，表达对 夏天的赞美。 l 这一段中，哪两句用了对比的手法?写出了 什么? l 哪一句写出了作者的感情?