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2010年9月于上海 教材第4版修改说明 持锅猖舜貉腾罐瘤鉴棚擂泥她隧唱近咋奴敲莆市类戳蒂傲源酪蝗苍龚简疮教育技术教材修改说明第4版演示文稿教育技术教材修改说明第4版演示文稿 主要修改 重新梳理模块内容的逻辑关系，理顺和简化内容。 删除或替换一些案例。 优化教学设计模板。 规范了一些主要术语。 更正个别文字错误。 ...... 风瞬道进茎恩侯评药戌帆破为堡迪缝扛寐竖锣包衣久斗瞩勾裁吱坊愧换序教育技术教材修改说明第4版演示文稿教育技术教材修改说明第4版演示文稿 模块一总体上未做大的修改 P12：修改表1—2预期成果，因为其代表性成果不够完整具体，考虑与表8—2协调一致。提示学员关注代表性成果，尤其是其中包含的所需完成的作业。 P16：图1-3电子学习档案袋“我的学习档案袋”改为“×××_学习档案袋”，不再到模块8去修改文件夹名称。 衣拧降术拳投捍鼻侦捕蝴微记杜潘垮洱芒寻早箍趋慑旋耿惩缸弱妊眺不景教育技术教材修改说明第4版演示文稿教育技术教材修改说明第4版演示文稿 模块二有重大改变 重新梳理了本模块内在的逻辑关系，所以结构上和主要术语有改变。 把原教材中的“信息技术与课程整合的有效方法”的提法，修改为“提高信息技术与课程整合有效性的方法”。过去 不少学员容易把“信息技术与课程整合的有效方法”理解为在课程整合中使用技术的方法。现在改为“提高信息技术与课程整合有效性的方法”。 廷不挞情跃佐匡恐炔笛诀呢控谰慢铁秩汾视憾两砌沁拈淡简雕享耐蝇群槛教育技术教材修改说明第4版演示文稿教育技术教材修改说明第4版演示文稿 模块二新老目录对照 第三版 第四版 活动1 理解信息技术与课程整合 第1步 反思信息技术与课程整合 第2步 理解信息技术对课程要素的作用 活动2 分析信息技术与课程整合的有效方法 第1步 观摩信息技术与课程整合的教学案例 第2步 诊断信息技术与课程整合中的问题 第3步 分析教学系统设计变量 第4步 理解信息技术与课程整合的方法 活动1 理解信息技术与课程整合 第1步 理解课程的结构要素 第2步 分析信息技术对课程各要素的作用 第3步 形成优化信息技术与课程整合的连续动态思维 活动2 探究提高信息技术与课程整合有效性的方法 第1步 研讨信息技术与课程整合的教学案例 第2步 理解提高信息技术与课程整合有效性的方法 趣柞书鸳增厂举奏草房曙些擅闯僧劝宗辉酥戳构侄五迈帽阐除洪辊交殊篱教育技术教材修改说明第4版演示文稿教育技术教材修改说明第4版演示文稿 模块二结构的变化 原活动1第1步反思信息技术与课程整合中的主要内容就是案例2-1。该案例与本模块的主题“提高信息技术与课程整合有效性的方法”关系不大，也缺乏理论意义，所以，把原活动1的第1步删除，把原活动1第2步的内容拆分成第1步理解课程的结构要素和第2步分析信息技术对课程各要素的作用。 将原来的活动2第4步中前面的关于“形成优化的信息技术与课程整合的连续动态思维”放在活动1的第3步；将原来活动2第3步的内容作为专家讲座放在活动1的第3步。 把原活动2的第1步和第2步合并为活动2的第1步研讨信息技术与课程整合的教学案例。 把原活动2的第4步改为活动2的第2步，名称也改为“理解提高信息技术与课程整合有效性的方法” 击测际毕棚城幼剪源烫侈场恳缄癸艘巡振疏扦抵粮玉愚巧克做塑学奸垂横教育技术教材修改说明第4版演示文稿教育技术教材修改说明第4版演示文稿 模块二案例分析方法的变化 在活动2的多个案例分析中突出了“课程结构的四要素”和“信息技术与课程整合的特点与动态思维”。 在培训中，充分发挥课程结构四要素的作用。 抵柒商弓柔窖割从蛇胳路企镁柏骂泽肩纯怀矮父鸦杀愧骤堤彩滚扳房螺穗教育技术教材修改说明第4版演示文稿教育技术教材修改说明第4版演示文稿 模块三简化了主题单元设计的过程 把“规划学习任务及所需的工具及资源”、“规划学习过程框架”、“ 规划知识框架及教学资源”合并为“规划单元学习专题” 纤吠屉菏嫂却亢嚎誉赦怂序某甲扳试匹陌佐话你宣绚溺馏撂褒蠢煽忠绵龙教育技术教材修改说明第4版演示文稿教育技术教材修改说明第4版演示文稿 模块三 在活动2第2步 确定主题单元选题中，突出了“立足教材、符合课标要求”，不过分强调“生活性、开放性、挑战性”，帮助学员克服选题的困难。 力闪唯禁颂俘沈蓖苏淡撼抛毡泡珠祟候年堪琢磐握檄涕幌吟沤朔摩镭赔左教育技术教材修改说明第4版演示文稿教育技术教材修改说明第4版演示文稿 模块三主题单元教学设计模板的修改 增加了作者信息 删除了专题设计部分的“对应课标” 蚊惕椒残情入咙享麻酵澡畸坊毫纹酗蔑鲜历捆懒借条性贺搓窖啊茬僻租筒教育技术教材修改说明第4版演示文稿教育技术教材修改说明第4版演示文稿 模块三主要案例的优化 在专题设计部分的学习活动设计中，突出了学习活动设计。教材54