电子商务基础与应用精品课说课稿.ppt

内容摘要 依据课程目标，设计学生综合职业能力 （二）课程设计思路 1．解构岗位业务，重构学习任务 二、教学内容 四、教学方法与手段 五、实践条件 《电子商务基础与应用》精品课 电子商务（高职）精品课 《电子商务基础与应用》 课程负责人 高华 1 特色与创新 7 教学方法与手段 3 教学改革 4 教学内容 2 实践条件 5 教学效果 6 课程设置 一、课程设置 《电子商务基础与应用》是我院电子商务专业课程体系中的主干课程之一，是在科学合理分析学院办学定位，明确电子商务专业发展方向的前提下，通过对电子商务岗位群进行整体化的调研与分析，采用基于工作过程系统化的课程开发方法，形成的一门学习领域课程。是学生从事电子商务工作必须具备知识、技能的浓缩，也是电子商务人员应具有的基本技能。课程实现也是与国家助理电子商务师职业资格证书的相互融合。 1.1课程性质与作用 （一）课程性质、目的和作用 一、课程设置 强化技能训练，为职业发展奠定基础。 课程的作用 注重职业素养的培育，提升职业素质和品位。 职业能力 专业能力 社会创业能力 素质能力 ·提出任务 ·分析任务 ·解决任务 ·完成任务 ·评价任务 ·与人交流 ·信息收集 ·团队合作 ·开拓创新 ·诚实守信 ·爱岗敬业 ·吃苦耐劳 ·效率观念 一、课程设置 1.2课程设计的理念与思路 （一）课程设计理念 《电子商务基础与应用》是体现以学生为主体的、基于工作过程导向的学习领域课程，在学习过程中，学生首先要获得的是关于职业内容和工作环境的感性认识，进而获得与职业相关的专业基础知识和技能。即强调典型的电子商务活动的实务，来掌握融合于实践行动中的新知识、新技能，真正落实教、学、做一体化课程的实施，切实提高人才培养质量。 职业岗位群 网络营销贸易 电子商务专员 网络贸易专员 网络推广专员 网络客服专员 网络产品经理 商务网站建设 网页设计师 网站策划师 网站维护员 网站美工 网站编辑 学习任务 商务网站建设 网络营销贸易 网络商务信息搜集与处理 网络市场调研 企业网站规划推广 网络供求信息发布 网络贸易平台选择与评估 企业网络商铺的经营与管理 网页设计与制作 网页美工处理 网站平台开发 网站发布与维护 网站内容编辑 网站安全管理 一、课程设置 2．依据课程设计理念，设计课程教学方式 以四大课堂整合为核心的教学方式，培养“学生满意，家长满意，社会满意”的电子商务人才。 校外综合性实践训练 第一课堂 第三课堂 校内开展的实践活动 理论课堂上的实践教学 第二课堂 第四课堂 网络 课堂 二、教学内容 2.1 教学设计 电子商务交易流程 三个情境教学模式 交易后的 电子商务 交易中的 电子商务 交易前的 电子商务 （一）教学定位 本课程组教师在深入企业调研，多方面访问已毕业电子商务学生在从业、创业过程中的体会等的基础上，结合本专业人才培养定位及国家助理电子商务师职业资格标准要求，协同大连知名企业资深专业人员的基础上，设计教学内容，因此针对性很强。同时，强调了课程内容与职业岗位的融合，岗位适应性强。 我校电子商务专业人才培养定位主要为：网络营销人员。 （二）课程内容设置与岗位、国家职业资格的对应度 运输过程中的货物保管 物流的基本流程实操 物流管理 交易后的 电子商务 货物运输方式的选择 电子商务业务运作者物流的配送与成本分析能力 网络营销 电子商务安全防范 电子交易 个人、企业电子商务交易活动 电子商务基础知识 交易中的 电子商务 互联网的应用 网络信息收集与组织能力 电子商务交易模式的选择能力 电子交易资金的支付与管理能力 网络银行的使用能力 网上开店 CA证书的申请与应用 网络广告发布 网络使用 网站规划 网站规划与设计 交易前的 电子商务 域名注册 网站规划与设计能力 网络市场调研与分析能力 电子商务技术应用能力 网络营销员 工作情境 工作任务 所需能力 电子商务 岗位 国家助理电子商务师 职业资格教学内容 本课程基于工作任务设置的教学内容 电子商务岗位与能力 二、教学内容 （三）本课程教学内容安排 通过经典案例导入学习性工作任务； 组织学生分析本任务的工作过程； 基础相关知识介绍（知识精讲）； 任务驱动，实习训练； 教师评价。 教学组织形式 使用工学结合，任务驱动，情境教学，课堂与实训地点一体化等教学形式，将学生个体工作与团体合作相结合，完成各项工作任务。 教学形式 实训地点：电子商务模拟实验室，多媒体教室；可上网的电脑，电子商务教材，实训项目指导，各类相关软件。 教学条件 1.网上购物流程 2.网上支付工具 3.网络银行的使用 4.B2B、B2