23《马说》课件+教案（人教版八年级下册）-马说xu--初中语文.pptVIP

第一段 1、千里马被埋没的直接原因和根本原因是什么 1、文段中哪些句子体现了食马者的浅薄愚妄？ 一词多义 马说 韩愈 韩愈，字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。 作者简介 这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。 “说”是我国古代的一种议论性体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即“说说千里马”或“说说千里马的问题”。 我们学过的《爱莲说》、中的“说”也属于这种文体。 文体介绍 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 ，不以千里称也。 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使有很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一同死在马厩里，不以千里马著称。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 ，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 日行千里的马，吃一顿有时要吃光一石粮食，喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 鞭打它，不按照正确的方法，喂养它又不能竭尽它的才能，听到它叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马!”唉!难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊! 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 马说 韩愈 1、开宗明义，点明作者观点的句子是什么/ 伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。伯乐对千里马起着决定作用。 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 世有伯乐，然后有千里马。 2、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪一个更重要？为什么? 3、写出千里马终生遭遇（悲惨命运）的句子？ 第二段 “食不饱，力不足，才美不外见。” 直接原因： 根本原因： “食马者不知其能千里而食也” 2、文章第二段流露出作者对千里马怎样的思想感情？ 为千里马得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。 第三段 “策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马”。 2、文段运用了哪些修辞方法？有怎样的表达作用？ 排比、设问。增强语势，加强语气，引起思考。突出了食马者的浅薄愚妄，具有辛辣的讽刺作用。 3、直接抒发悲愤、批判之情，点明主旨的句子是什么？ 其真不知马也。 千里马 人才 伯乐 能识别人才的人 食马者 愚妄浅薄的统治者 借千里马的遭遇，抒发了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑，表达了作者对封建统治者埋没人才的强烈不满。 比喻 托物寓意 这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他应该怎样对待“千里马”那样的人才？ ①应该善于观察，善于发现人才。②重用并善待，让“千里马”那样的人才充分施展自己的才华，发挥他们巨大的作用。 联系现实生活简要回答，假如你是千里马，你打算如何去做？ 我不会等着伯乐去发现，我会毛遂自荐，主动展示自己，让别人认可，从而发挥自己的才能。 策 解释下列划线字的意思： { 执策而临之 策之不以其道 食 { 食不饱，力不足 一食或尽粟一石 食之不能尽其材 食马者不知其能千里而食之 其 食马者不知其能千里而食之 其真无马邪？ 其真不知马也。 { 之 骈死于槽枥之间 策之不以其道 鸣之而不能通其意 { 鞭子，名词 用鞭子打，驾驭，动词 }shí，吃 }sì，通“饲”，喂养 指代“千里马” 难道，表反问语气 恐怕，表推