1声现象课上学习指导单.doc

1声现象 课上学习指导单 班级：　　 姓名：　　　　　　 一、微课反馈 1、声音是由物体的 产生的， 停止，发声也停止。 2、声音的传播需要 ，真空 传声 3、乐音的三要素有 、 、 。 声音的高低叫 。音调的高低与 有关，物体振动的 越大，音调越高； 声音的强弱叫 。响度的大小与 有关，物体振动的 越大，响度越大； 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的 也就不同。 4、控制噪声的三个途径 —— —— 。 二、合作与交流 1、声音的产生 （1）． A．往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时发现泡沫屑不停地跳动 B．美妙的歌声使人心情愉快，发动机的噪声使人心烦 C．邮电局电话亭用玻璃制成，隔音效果比较好 D．两个宇航员在国际空间站外进行太空行走，即使相距很近也要通过电话进行交谈 2、声音的传播 (2)．两名宇航员到国际空间站外进行太空行走，不能像在地面上那样直接谈话，这是因为真空 　　 传播声音。（选填“能”或“不能”） (3)．已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验其有可行性，要符合安全原则。 实验器材： 实验步骤： 实验分析与结论： 3、乐音的三要素 (4) 声音有哪些特性？它们都与什么因素有关？你能举例区分声音的这些特性么？请试举一例 (5) 在物理学里对声音特征的描述有音调、响度、音色等物理量，请在下列各小题中选填相应的物理量： “震耳欲聋”说明声音的 ；“悦耳动听”说明声音的 ；“脆如银铃”说明声音的 。 4、噪声的危害与控制 (6)小明家离机场高速很近，夜晚噪声很大影响入睡，请帮他想一些控制噪声的方法。 你提出的这些方法，各是从什么途径减弱噪声的呢？ 三、小组交流展示 1、请利用身边的物品或实验室的器材（例如：鼓、刻度尺、闹钟、密封袋、烧杯、水、音叉、抽气机、真空罩、乒乓球等等）设计一个声学实验与同学交流 四、课堂检测 1．用不同的乐器演奏同一乐曲，熟悉音乐的人能分辨出所用乐器的种类，这是因为不同乐器发出的声音具有不同的____________。 2.如图1所示的实验现象表明 。 3．关于声音，下列说法中正确的是（ ） A．声波具有能量 B．声音可以在真空中传播 C．“禁鸣喇叭”是在传播途中控制噪声 D．只要物体在振动，我们就一定能听到声音 （多选）4． 关于声音，下列说法正确的是A．一切发声的物体都在振动 B．声音在不同介质中的传播速度相同 C．公路旁安装隔音墙是为了在传播路径上减弱噪声 D．声音在真空中的传播速度为3×108m／s5．右图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（ ） A．音色与用力大小的关系 B．响度与振幅的关系 C．音调与用力大小的关系 D．音调与振幅的关系 五、收获与小结 1、请小组合作画出一幅有趣而独特的知识结构图，可以是图文结合，将声现象有关的知识涵盖其中。 图1