数学：变量与函数()课件(华师大版八年级下).pptVIP

复习 函数定义 函数表示方法 * * * * 在数学中,“y是x的函数”这句话常用 y = x的代数式 来表示,这里x是自变量,y是x的函数. * 1 1 2 3 4 5 6 7 12 8 10 11 9 2 3 4 5 6 7 12 8 10 11 9 5 6 2 ＋ 列函数解析式 1.填写如图所示的加法表，然后把所有填有10的格子涂黑，看看你能发现什么? 试一试 如果把这些涂黑的格子横向的加数用x表示,纵向的加数用y表示,试写出y与x的函数关系式． * 分析： 我们发现,横向的加数与纵向的加数之和为10,即x+y=10,通过这个关于x,y的二元一次方程,可以求出y与x之间的函数关系式： 这里的x是否可以取全体实数?它的范围是什么呢? y=10－x (0x10 , x为整数) 1 1 2 3 4 5 6 7 12 8 10 11 9 2 3 4 5 6 7 12 8 10 11 9 5 6 2 ＋ * 2.试写出等腰三角形中顶角的度数y与底角的度数x之间的函数关系式．　 根据等腰三角形两个底角相等的性质，以及三角形内角和为180度，可以得到关于x,y的二元一次方程：2x+y=180 分析： 利用变量之间的关系列出方程,再把方程变形,从而求出两个变量之间的函数关系. 方程变形为： y=180－2x (0x90) * x y A M y= x2 1 2 (0 ≤ x≤10 ) A B C P Q M N 3.如图,等腰直角△ABC的直角边长与正方形MNPQ的边长均为10 cm,AC与MN在同一直线上,开始时A点与M点重合,让△ABC向右运动,最后A点与N点重合.试写出重叠部分面积ycm2与MA长度xcm之间的函数关系式. * 怎样列函数解析式? (1)对于一些简单问题的函数解析式，往往可以通过利用已有的公式列出. (2)一些实际问题的函数解析式 例如:底边一定,三角形的面积随高的变化而变化. (a已知) 先找出自变量x与函数y之间的等量关系 列出关于x, y的二元一次方程 然后用x表示y 最后还要考虑数量的实际意义 S＝ ah 1 2 * 自变量的取值范围 y=10－x (0x10 x为整数) y=180－2x (0x90) (0 ≤ x≤10 ) y= x2 1 2 使函数有意义的自变量的取值的全体,叫做函数自变量的取值范围. * 例1 求下列函数中自变量x的取值范围 分析：用数学式子表示的函数，一般来说，自变量只能取使式子有意义的值。 (4)因为被开方式必须为非负数才有意义,所以x－2≥0 ,自变量x的取值范围是x≥2 . (1) x取任意实数; (2) x取任意实数; (3)因为x=－2时,分式分母为0,没有意义,所以x取不等于－2的任意实数(可表示为 x≠－2). (1) y ＝ 3x－1 ; (2) y ＝2x2＋7 ; (3) y ＝ ; (4) y ＝ . x＋2 1 x－2 解： * 1.当函数解析式是只含有一个自变量的整式时， 2.当函数解析式是分式时， 3.当函数解析式是二次根式时， 函数解析式是数学式子的自变量取值范围： 自变量的取值范围是全体实数. 自变量的取值范围是使分母不为零的实数. 自变量的取值范围是使被开方数不小于零的实数. * 实际问题的函数解析式中自变量取值范围： 1. 函数自变量的取值范围既要使实际问题有意义,同时又要使解析式有意义. 2.实际问题有意义主要指的是： (1)问题的实际背景(例如自变量表示人数时,应为非负整数等) . (2)保证几何图形存在(例如等腰三角形底角大于0度小于90度等). * 练习:1. 求下列函数中自变量x的取值范围: (1) y ＝ 3x＋2 ; (2) y ＝－5x2 ; (3) y ＝ ; (4) y ＝ . x－2 3 x－4 (1) x取全体实数; (2) x取全体实数; 解： (3) x ≠ 2; (4) x≥4 . * 练习： 1.求下列函数中自变量x的取值范围 (1) y ＝ ; 3－x (2) y ＝ ＋ . 1－x x－1 * x y A M y= x2 1 2 (0 ≤ x≤10 ) A B C P Q M N 3.如