2017-2018学年七年级部编版语文上册课件：第11课 窃读记 (共11张PPT).ppt

* 第三单元 青春时光 第11课 窃读记 B C 心理描写 动作描写 “四平八稳”形象地表现出“我”见到此书没有被卖出去时的激动心情，仿佛感到书也和“我”心有灵犀，欣悦之情跃然纸上。 “若无其事”写出店员充分理解“我”此时的心情，避免了“我”的尴尬，也说明他经常帮助像“我”这样的贫困读者，已习以为常。 记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！ 第一次“窃读”遭受屈辱。 第二次“窃读”得到理解与帮助。 示例一：以语言描写为例：老板“你到底买不买？” “不是一回了！”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠，对贫穷者毫无同情之心。店员“请看吧，我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善，乐于助人，对贫穷者富于同情心。示例二：以动作描写为例：老板“五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个”突出老板凶狠、霸道，对贫穷者毫无同情之心。店员“一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前”， “轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了”写出店员温和友善，乐于助人，对贫穷者深深理解并富于同情心。 “我”读书买书的 经历 简单告别书报亭和姑娘 每次春节回家都到小书店消磨一小段时光 ①觉得书报太贵。 ②觉得报亭的姑娘很有文化，而“我”是个杀猪的帮工，与她的世界相隔得太远。（或：觉得报亭的那个玻璃橱窗，足以把“我”与报亭姑娘远远隔开） 通过“洗”“换”“递”“接”“翻”等动作的细致描写，生动传神地表现了“我”对阅读的虔诚和痴迷。 示例：①“我”是个热爱读书的人，因为“我”在“没东西可读的日子”会觉得难过。②“我”是个情感细腻的人，因为“我”在书店“消磨”时，内心的情感会静静流淌。（或“喜欢怀旧”“眷念家乡”“内心丰富”“勤劳懂事”也可） *