高三物理一模情况分析及对第二轮复习教学的建议.ppt

高三物理一模情况分析及对第二轮复习教学的建议 2012年苏、锡、常、镇四市一模物理试卷，注重学生的基本概念和基本规律的考查，注重实验能力的考查，注重物理概念规律在生产、生活、科技中的应用，有容易得分的中档题和典型题，也有考查学生能力的新情景的题，整个试卷有一定的难度和梯度，虽然整体难度还没有达到高考水平，但符合当前的高考形势，因此本试卷的信度比较高． 整卷抽样情况如下表： 选择题的得分情况如下表： 第1题： 1．关于物理学的研究方法，下列说法正确的是（ ） A. 把带电体看成点电荷运用了理想化模型的方法 B. 力的平行四边形定则的探究实验中运用了控制变量的方法 C. 伽利略在研究自由落体运动时运用了理想实验的方法 D. 法拉第在发现电磁感应现象的实验中运用了等效替代的方法 选择情况： 学生对基本的实验方法不是很了解，反映教师在探究实验教学时有“简单化”和“结论化”的倾向，缺少引导学生对实验方法、实验原理、操作步骤的思考和讨论，缺少对实验思想的提炼和总结． 第4题： 4．如图所示，靠在竖直粗糙墙壁上的物块在t=0时被无初速释放，同时对其施加一随时间变化规律为的水平压力．、、和分别表示物块所受的摩擦力，物块加速度、速度和重力势能变化量，下列图像能正确描述上述物理量随时间变化规律的是（ ） 选择情况： 为什么选A的学生特别多，原因是学生没有对受力情况和运动过程进行综合分析，如果学生能把运动过程分析清楚，知道整个运动由加速、减速和静止三个过程组成，再根据运动情况判断力的大小，则选A的学生从将大大减少． 涉及图像问题，教师在复习中重点掌握两点：（1）尽量写出函数式；（2）各函数图像的大致走势． 第5题： 5．如图所示电路中，L为电感线圈，C为电容器，当开关S由断开变为闭合时( ) A．A灯中无电流通过，不可能变亮 B．A灯中有电流通过，方向由a到b C．B灯逐渐熄灭，c点电势高于d点电势 D．B灯逐渐熄灭，c点电势低于d点电势 选择情况： 对于电感线圈和电容器问题，关键是要学会判断，它们什么时候是“用电器”，什么时候是“电源”，然后根据充、放电情况解决问题． 第8题： 8．如图所示，作用于轻绳端点A竖直向下的拉力通过跨在光滑的小滑轮的轻绳拉一处在较远处的物体（初始位置绳与水平方向的夹角很小），使物体沿水平面向右匀速滑动，在此过程中（ ） A．绳端A的速度逐渐减小 B．绳端A的速度逐渐增大 C．绳端拉力F逐渐增大 D．绳端拉力F的功率逐渐减小 选择情况： 从选择情况看，学生选B、C的人最多，说明学生至少有三方面欠缺： （1）没有掌握速度合成和分解这一知识和方法，不会判断什么是合运动和什么是分运动； （2）不会应用数学知识求力的极值或判断力的变化趋势； （3）不会根据物理情景选择合适的解决解决问题的方法，如应用动能定理解决D选项． 第9题： 选择情况： 从选择情况看，学生选D的人最多，而且四个选项中D选项确实最容易判断，对多选题来说，这也是一种应试技巧．本题最难确定的选项是B，要证明绳拉力的大小随物体转过的角度均匀减小，必须要写出数学函数式，而学生平时做选择题比较随意，凭感觉做题比较多，这种习惯一定要改． 实验部分 10．(8分)在暗室中用图示装置做“测定重力加速度”的实验．实验器材有：支架、漏斗、橡皮管、尖嘴玻璃管、螺丝夹子、接水铝盒、一根荧光刻度的米尺、频闪仪． 具体实验步骤如下： ①在漏斗内盛满清水，旋松螺丝夹子，水滴会以一定的频率一滴滴的落下． ②用频闪仪发出的白闪光将水滴流照亮，由大到小逐渐调节频闪仪的频率直到第一次看到一串仿佛固定不动的水滴． ③用竖直放置米尺测得各个水滴所对应的刻度． ④采集到数据进行处理． 分析： 该题是一道力学实验题，颇有新意，摆脱了以往实验题那种“死气沉沉”而又“满脸杀气”的形象．试题完整地给出了实验的全部情境，使很多考生不至于不战而逃，试题分3小问，有一定的层次，适应不同水平的考生作答．考生只要找准切入口，得分不是问题． 本题得分情况见下表： 该题整体难度不大，第1问较难得分，第2问，考生只要会纸带处理的方法，4分还是可以拿到的，最后该题总均分为4.52分，是预料之中的． 评卷中反应出学生目前存在的问题： （1）第1问的问题是“频闪仪的闪光频率”，应该针对“频率”来回答，不少考生答的是时间或者周期，是由于审题不清造成无谓的失误．另外一种情况是，考生没有注意到步骤②中提到“第一次”看到，而不是看到，因而有部分考生回答水滴滴落的频率是频闪仪闪光频率的整数倍，从而失分． （2）第2问是纸带的处理，考生的问题有两大方面，一方面是加速度的计算，该题主要考查逐差法，有部分考生选用的方法不对，造成失分；另一方面，考