《高中同步导学大课堂高二语文上册学生版》教育.pdf

目前围绕高中同步学习的辅导书虽说不上汗牛充 　　 ， 。 ， 栋 可也算得上琳琅满目了 但仔细翻翻这些书 尽管名 ， ， 称上标新立异 形式上花样翻新 而内容方面却大同小 ， “ ” 。 ， 异 真正 编 出新意的并不多见 美国有个叫摩根的人 ， ， 据说他不会讲课 但却能把教材内容设计成一个个问题 ， ， 让学生照着去做 结果学生不仅学得好而且乐意学 后来 。 “ ” 他成了美国著名的教育家 近年来 洋思中学 的名字几 ， 乎响彻了中国大地 这个学校的老师上课从不教给学生 ， ， 现成的东西 而是将课本知识转化成问题 学生通过解决 问题来掌握知识， 。 ， 形成能力 这里 我们不想去探究摩根 “ ” ， 的教育思想和 洋思 的课改经验 但却悟出了一个浅显 ， ， 而又深刻的道理 那就是学生自己思索得出的东西 比老 师现成说出的东西印象要深刻得多， 。 效果要好得多 ， 教辅书就如同一个无形的老师 它告诉你问题的结 、 、 ， 、 果 答题的步骤 解题的思路和方法 帮助你理解知识 学 会运用、 。 ， 提升能力 这也和老师上课一样 好老师能使你 ， ， ， 。 记忆犹新 轻松乐学 事半功倍 否则就适得其反 基于 ， 这样一种思考 我们深入研究了新的课改方向和高考动 向， ， 、 汇集了最先进的教学研究成果 全力打造 倾心推出 《 》 ， 了 导学大课堂 这套高效学习丛书 向广大高中学生奉 献了一道亮丽的文化大餐。 “ ， ” 本丛书按照 教材内容问题化 基本知识能力化 的 ， “ ” “ ” ， 编写思路 将 导学 特点与 学案 特点并重凸显 力图体 ： 、 ， 现两个理念 一是立足于学生自主学习 自主探索 以学 ， 案方式将教材内容问题化 通过一系列问题的解决使学 ； ，