北京的色彩第二课时.ppt

北京的色彩 第二课时 课件设计：新民小学 苏琼 一、复习旧课，导入新课 1.没到北京时，北京在作者心中的色彩是( ) 2.到了北京后，北京用( ) 的色彩改变了作者的偏见。 学习探究（一） 默读第四自然段，找出这一段的中心句。 再读第四自然段，试着分出这一段的层次并交流每一层的意思。 找出这一段中自己喜欢的词语和句子细细品读，并说说自己喜欢的原因。 试着把四自然段背诵下来。 首先把我征服的，是北京的树叶。从机场进入市区，夹道的松柏，高高的白杨，全是绿的。就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄，闪闪烁烁的金，团团簇簇的红。一时辨认不清的乔木，灌木，把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前，使我又惊又喜。随后，我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又都 变成像用黄绢裱 制的小扇面，宽边上，还着一道未褪尽的绿镶边呢？ 银杏 香山的红叶 学习探究（二） 认真读7,8自然段，说说作者是怎样描写北京的建筑的？ 试着背诵7自然段。 默读9—11自然段，想想这样的开头和结尾有什么作用？ 长城的城墙是黑灰色的，凝重中透着一种冷峻；故宫的宫墙则是朱砂色的，深沉中显出一种威严。 我常常把脸孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海的蔚蓝…… 说一说红色的词表达的作者怎样的思想感情？ 如果有人问：北京的色彩如何？我会毫不犹豫地回答：大自然有的，北京都有！ 说一说红色的词表达的作者怎样的思想感情？ 深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我 的偏见。 想一想：这样的开头和结尾有什么作用？ 大自然有的，北京都有。 总结句： 总起句： 课堂作业： 1.照样子写词语。 金黄（橘黄）（ ）（ ）（ ） 草绿（ ）（ ）（ ）（ ） 深深浅浅的黄（ ）（ ）（ ） 2.小练笔 垫江“四花”非常有名，成了名片。每当春夏来临，太平的牡丹花，沙坪的油菜花，五洞的李子花争奇斗艳，五彩斑斓。试着用前后照应的写法，着重描写一种或几种花的颜色，写一篇短文，题目自拟。