大班语言：逃家小兔 江苏常熟莫城中心小学幼儿园 吴怡琳215500 一 ....docVIP

大班语言：逃家小兔 江苏常熟莫城中心小学幼儿园 吴怡琳 215500 一、活动背景 热爱动物是孩子的天性，在进行了主题教育活动《神秘洞》中《洞洞好朋友》后，幼儿对动物表现出了浓厚的兴趣，他们主动阅读了很多有关动物的书籍。在与幼儿共同阅读的过程中，我发现在童话书中，许多故事内容斗贯穿了爱的教育意义。但幼儿们以往只听故事为主却不能满足大班幼儿积极思考、主动探索、自主表现的强烈愿望。而故事《逃家小兔》讲述了一个母子间的亲情故事，而且以幼儿们最喜欢的小动物“兔子”切入主题，抓住幼儿的吸引力，让幼儿进一步去了解生活中最常见的亲情及事物之间的关系，通过这活动也能加深他们的语言表达能力，提高他们的语言技巧。为此，我还利用多媒体课件把《逃家小兔》生动、活泼、形象地展现出来，让幼儿在轻松愉快，生动逼真地情景中主动参与活动，获取知识，同时也受到美的熏陶。 二、过程实录 （一）活动目标： 1、理解故事的内容及事物之间的关系，并鼓励幼儿大胆进行想象、创编。 2、掌握句型“如果……就……”，丰富词语：逃家。 3、能深刻的感受母子间的亲情。 （二）活动准备：FLASH课件、相应的故事图片。 （三）活动过程： 1、活动导入： 师：今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫做“逃家小兔”。为什么要叫“逃家小兔”呢？听完故事以后我们就一起来说一说。 2、教师完整讲述故事。 师：、故事好听吗？现在你们知道为什么故事叫“逃家小兔”呢？ 幼A：因为小兔子一直想要逃跑。 幼B：小兔子想要离开自己地家。 （提醒幼儿认真的听故事，看课件。） 师：原来故事里讲的就是一只一直想要逃跑、离开家的小兔子，所以我们给它个名字叫“逃家小兔”。 那小兔为什么要逃家呢？最后它有没有逃走呢？（幼儿自由回答） 幼A：小兔觉得外面好玩所以想要逃走，但是最后它没有逃走成功。 幼B：我认为小兔要逃走是因为遇到了不开心地事情才逃走的…… (评析:让幼儿根据自己的想象、理解来表达自己的观点.) 你们有没有也和小兔子一样想过要逃跑、离开自己的家呢？（结合自己的体验，说说自己在家里遇到的高兴和不高兴的事。根据幼儿地讲述教师作出相应地总结） 幼A：我没有离开过自己的家，因为爸爸妈妈对我很好。 幼B：我也没有离开过家，虽然有时爸爸妈妈会骂我，但是都是因为我不乖…… （评析：幼儿们根据自己的生活经验以及爸爸妈妈对自己的方式来理解小兔想要逃家的原因） 师：我们小朋友虽然有时候调皮惹爸爸妈妈不开心，但是他们也都是为了你们好，因为爸爸妈妈爱你们。 3、演示课件讲故事，进一步帮助幼儿理解故事内容。 、师：小兔一直想逃跑，想出了哪些方法逃跑的？妈妈又是用什么方法不让小兔子逃走呢？ 师：我们现在再来完整地听一遍故事。 、教师一边出示课件一边讲述故事。 师：小兔想出了哪些方法逃跑？妈妈听后是怎么说的呢？ （掌握重点句型“如果……就……”。） 幼A：如果小兔想要变成小鳟鱼逃走，妈妈就变成捕鱼的人去抓它。 幼B：如果小兔想要变成高山上的大石头，妈妈就变成爬山的人去找它。 幼C：如果小兔想要变成小花，妈妈就变成园丁去花园里找它…… （评析：大多幼儿都能回答出故事里的内容，通过老师第一个提醒幼儿用完整的语句回答后，接下来的幼儿 都能用完整语句回答。） 师：小兔子和兔妈妈的话里都有一个好听的词，刚才小朋友在回答的时候说到了，那就是“如果……就……”，我们能不能用这个好听的词也来说一句话呢？（教师可以根据幼儿的反应来举例进行引导） 幼A：如果我拿到五角星妈妈就会开心的笑。 幼B：如果天气冷了我们就要多穿些衣服…… （评析：对于幼儿的回答加以解释并修正完整。） 、讨论：那妈妈为什么会想方设法不让小兔逃跑呢? 我们和旁边的好朋友互相讨论一下。 幼A：因为妈妈不想让小兔离开自己的家。 幼B：因为妈妈爱小兔，想要在身边保护小兔。 （在幼儿回答的过程中帮助幼儿理解妈妈是最好的朋友，会帮助自己实现理想。培养幼儿喜欢妈妈，喜欢家的情感。） 师：妈妈师因为爱小兔，爱自己的孩子，就像小朋友的妈妈也爱小朋友一样，其实小朋友的妈妈也是小朋友的好朋友，会帮助你们很多事情，是不是呀？我们小朋友喜不喜欢自己的妈妈，喜不喜欢自己的家啊？（幼：喜欢。） 创编小兔和妈妈的对话。 师：、如果你是故事里的小兔，你会怎么逃家？兔妈妈又会用什么方法阻止小兔逃家？请相邻的两个小朋友分别做小兔和兔妈妈来想一想，说一说，要是能把“如果……就……”这个好听的词语也放进去，那就更好了。 、幼儿相互对话进行创编。（请创编的好的幼儿上来表演） 幼AB：妈妈，我要逃走了，我要变成天上的白云飘的远远的； 如果你变成天上的白云我就要变成蓝天，飘向我的怀抱。 幼CD：妈妈，我要逃走了，我要变成小汽车开的远远的； 如果你变成小汽车我就变成开车的人开到我要你