怎样当好教研员.ppt

教育教学研究的主要内容 1、对教育的研究主要有四个方面的内容 （1）国际上教育的主流； （2）国内教育的发展趋势； （3）本地区教育的状况； （4）教育观念的更新； 教研员的工作行为：六勤 “眼勤”：多读书、多学习，要有真才实学； 善于观察，在实践中学习。结合本职工作、带着 具体问题、以研究的态度学习。 “耳勤”：善于倾听，多听课、多听取他人意见；掌握第一 手资料，有利于产生智慧和灵感。 “脑勤”：教研员的工作特性：研究性和思考性，要勤于思 考，善于思考。 教研员的工作行为：六勤 “腿勤”：多下基层，重心下移。不搞“书斋教研”、“电话教 研”、和“想象教研”； 多往上走，请专家指导，寻求专业引领； 适当往外走，学习他人经验，拓展专业视野。 “口勤”：要练好口功，要常开口、开好口；说话要中听、好听、别人愿意听；要把话说准、说中要害，把握切入点。 “手勤”：多写点东西，以写促学、以写促思、以写促研；如教育故事、教学后记、反思日记、教研随笔等等。 我感觉当好教研员要做到“六正”：正心、正根、正身、正法、正言、正果。有心有根，有身有叶，有花有果，这样的教研员才能长成一个参天大“树”，才能成为一道靓丽的风景，才能成为教育家，我们教科研工作就会鸟语花香，百花齐放，百家争鸣，我们的教育事业才能兴旺发达。 谢 谢！敬请批评指导！ * * 教研员是研究员、服务员、指导员 研究员：教育、教学、科研 服务员：服务教学一线：信息传递、解读理论、解决疑难 指导员：一线教师专业发展的指导员 研究是教研员完成“服务”与“指导”的前提，“服务”是教研员顺利进行“研究”与“指导”的基石，“指导”是“研究”与“服务”的最终目的。 要当“教头”，不做“学霸” 2、对教学的研究主要有以下内容： （1）课程设置和课程改革 （2）教学理念 由重传授向重发展的转变；由统一性教育向差异性教育转变；由 “教教材”向 “用教材教”的转变；由重教师“教”向重学生“学”的转变；由“灌”向“引导”转变；由重“结果”向重“经历”和重知识的“生成性”转变；由居高临下向平等融洽转变。着眼于学生创新精神和实践能力的提高，着眼于学生适应生活适应社会的能力提高。 （3）教材结构和内容 （4）教学策略 （5）教学评价 （6）教学环境与资源 优秀教研员的素养 1、要“德高一筹” 要学会做事，先要学会做人！ 社会公德,职业道德,家庭美德,堪称人师！ 信仰来自信任！ 2、要“学高一筹” 掌握现代教育理论和教育思想 专业知识：多层次、多元化、一专多能。 博专结合、博中求专。 教育科研：努力创新、不断取得新成果。 成为“领头羊”、“带头人”。 3、要“技高一筹” 要充当教育行家、教学能手。 ●教学有法，但教无定法,重在创新，贵在得法。 ●送教下乡，下水教学；一同探讨，共同提高。 ●掌握现代教育技术和技能。 4、要“管高一筹” ●决策能力：制定方案、计划 ●组织、指挥能力：能组织大型的会议或教研活动 ●管理、协调能力：有一定的号召力、能协调和协助处理本地区教育教学问题。 5、要“写高一筹” 要认真学习和了解一些常用的写作知识,提高写作水平。会写通知,文件；会写教科研计划和总结；会写报告，讲义；会编写教学设计方案，会编乡土教材。会写才会评。 教研员的工作职责 教研员的工作任务和职责主要有八个方面: 1、教学研究：把握课程标准和教材，研究教学策略，调研，组织研讨。 2、教学指导：日常指导、间接指导、集中指导、书 面指导。 3、教研管理：常规管理、专业管理。 4、教师培训：专题讲座、专业培训。 5、教学评价：教学质量和教研质量监控。 6、课程改革：观念更新、课程设置、教学内容设置。 7、课题研究：课题研究的指导。 8、研究教育政策，当好教育决策参谋 教研员的工作方式 1、工作重心下移。深入一线、深入学校、深入课堂，与上下级教研人员建立经常性的工作关系，与学校领导和教师建立友好的情感关系，要多为基层和教师着想，主动热情地为教师排忧解难。 3、认真并及时地持行上