高中物理教学论文：在物理教学中如何实施素质教育的初探.docVIP

在物理教学中如何实施素质教育的初探 摘要:素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。目前对素质教育的概念和认识虽没有统一的观点，但对素质教育的判断已趋于一致．这主要是由素质教育的特性所决定的. 素质教育是提高全民族素质的基础工程，而教师因素占其重要地位。“已所不欲，勿施于人”，教师只有完成重塑自我的飞跃，才能适应新时期素质教育的需要。素质教育是充分发挥学生主体作用的同时，决不能忘记教师的主导作用。注重人的人体和集体的统一，协调发展。只有认清了事物的本质，才能正确掌握素质教育在课堂教育中的规律。让学生主动地参与到知识获取的过程中去。课堂的时间和空间尽量多让给学生, 要在课堂教学中发挥好学生的主体作用，让学生主动地参与到获取知识过程中去. ［关键词］ 素质；素质教育；物理教学;实施 素质是指人多彩多姿的特点和应对社会的综合能力。素质教育主要以培养人的个体自主、人格独立和精神自由为目的，突出学习的乐趣性、思维的创造性、精神的愉悦性和心理的健康性。目前，对素质概念和素质教育的理解及素质教育的实施和要求的探讨具有实际意义．为此，结合自身的教学实际，就当前在物理教学如何落实素质教育，从内容，形式，要求和实施方面做出一些初步探讨． 一、 课程改革是当前教育改革的头等大事，同时，也是实施素质教育的突破口。 物理课程标准取代了原来的物理教学大纲,在中学物理学的培养目标、课程结构、课程实施、教学教材改革、课程资源开发、课程评价等方面带来了新的变化,这些新变化对物理教师素质在教育教学科研、课程资源开发利用、课堂教学设计、现代教育技术和教学评价等方面提出了全新的要求. 教材现在强调STS课程设计思想，加强了课程与社会发展和科技成就的联系，内容大为更新，富有时代感，并加强了探究式学习和动手实践等各种学习方式的运用，专题学习也受到重视。在这基础上，老师由传统的知识传授者这一角色向平等地参与学生的研究这一角色转变，从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者和指导者。 新的课程标准要求教师不仅在教学中要使学生学会知识与技能，而且要全面考虑课程在过程与方法”及“情感、态度、价值观” 方面的教育作用。传统的教学方式往往是教师将现成的结论呈现在学生面前，学生只需记住并会简单应用就算达到了教学目标。而新的课程标准除强调知识与技能的学习外，也关注学生的学习过程与方法，正是这种学习过程和经历使学生的能力得到提高，智慧得到发展。如何体现课程在 “情感、态度、价值观”方面的教育作用，就物理学科来说，自然界是物理学研究的重要领域，使学生能保持对自然界的好奇是学生学好物理的重要条件，新教材一开始就将学生带入神奇的物理世界，向学生展现了自然界物理现象的美妙与和谐，使学生从小就热爱大自然，亲近大自然，产生与大自然和谐相处的情感。 四、物理课堂素质教育的实施策略与方案 素质教育是充分发挥学生主体作用的同时，决不能忘记教师的主导作用。注重人的人体和集体的统一，协调发展。只有认清了事物的本质，才能正确掌握素质教育在课堂教育中的规律。[2]物理课堂素质教育的实施策略; （一）.如何发挥学生的主体作用 1，让学生主动地参与到知识获取的过程中去。 素质教育的显著特点就使受教育者能主动地学习，主动地发展，在课堂教学中要充分体现学生的主体作用。这就要使学生积极地参与知识的获取过程，从物理现象的展示、实验现象的发生开始，就要让学生注意观察，掌握现象的特征，开始认真地思考和猜想、判断等一系列的思维活动，然后引导学生对观察到的现象，结合自己的生活经验展开广泛讨论，看能否透过“现象”抓着事物的本质。这样就使学生自学、主动地进入了知识获取的过程。例如在讲授电磁感应定律一节中，为让学生理解发生电磁感应的各种情况和体会当初法拉第的研究过程中的全面分析问题的情景，我让学生做分组实验，通过各组的实验观察结论汇报与总结，学生在主动地参与到知识获取的过程中能力得到了提高。 2，课堂的时间和空间尽量多让给学生 要在课堂上充分发挥学生的主体作用，就得让学生参与到知识的获取过程中去。这必然遇到一个时间和空间问题。在空间上教师要主动让出自己长期以来一直牢牢控制的位置，给学生去思考讨论问题，去探索规律，获取知识。在时间上，一节课40分钟稍纵即逝，在实践上要放手让学生充分讨论，就不能在规定的时间内完成教学任务。这是一个矛盾。要解决这个问题，就要充分发挥教师的主导作用。 （二）、如何发挥教师的主导作用 要在课堂教学中发挥好学生的主体作用，让学生主动地参与到获取知识过程中去，要做到： 1，合理处理好教材，做到详略得当，主次分明，本质问题要突出强化，主要问题要单刀直入，防止拖泥带水，充分展示学习内容的