同位角内错角同旁内角教案2.docVIP

同位角、内错角、同旁内角 教材分析： 学生已学习了几何第一章《线段、角》，对几何的研究对象，研究方法已有了一些了解，本章前两节又学习了两条直线相交的有关知识，为了进一步学习两条直线的另一种位置关系——平行，本小结将学习三线八角的有关知识。它是进一步学习平行线知识的基础。 教学目的： 1、理解同位角、内错角、同旁内角的意义。 2、会熟练地识别图中的同位角、内错角、同旁内角。 教学重点： 同位角、内错角、同旁内角的识别。 教学难点： 较复杂图形中同位角、内错角、同旁内角的识别。 教学关键： 1、正确分清所要研究的两个角是哪两条直线被第三条直线所截而形成的。 2、从复杂的图形中正确分解出所需要的简单图形。 教学方法： 启导法 教学时间： 一课时 教学过程： 一、复习引入 1、复习两条直线相交所成的四个角中的对顶角、邻补角的知识。 2、如图，直线AB、CD相交于，所成的四个角中， 与是什么角？它们有什么性质？与是什 么角？它们有什么性质？ 3、如果在上图中添加一条直线CD与EF相交，此时我 们说“直线AB、CD被直线EF所截”，图中共形成 了多少个角？ 4、下面研究不同顶点处的角的关系。 二、新课教学 （一）、同位角、内错角、同旁内角的概念 1、同位角 （1）、观察图中与的位置关系，说出它们位置上的特点。 （2）引导学生总结出：“分别在被截直线AB、CD的上方（同方向），截线EF的右侧（同侧）”，即它们的位置相同，这样的两个角叫做同位角。 （3）由学生找出图中其余的同位角。 2、内错角 （1）观察图中与的位置关系，说出它们位置上的特点。 （2）引导学生总结出：“分别在被截直线AB、CD之间（内），截线EF的两侧（错）”，这样的两个角叫做内错角。 （3）由学生找出图中其余的内错角。 3、同旁内角 （1）观察图中与的位置关系，说出它们位置上的特点。 （2）引导学生总结出：“分别在被截直线AB、CD之间（内），截线EF的同侧（同旁）”，这样的两个角叫做同旁内角。 （3）由学生找出图中其余的同旁内角。 4、小结 刚才学习同位角、内错角、同旁内角的含义，它们的形成必须有“两条直线被第三条直线所截”，同位角、内错角、同旁内角研究的是不同顶点处的角的位置关系。 （二）、变式练习 1、指出下列图中的同位角、内错角、同旁内角。 2、下列各图中的与，哪些是同位角？哪些不是？ （1） （2） （3） （4） （三）例题（见教材第68页） 三、课堂练习 1、如图，（1）、和是直线_______与直线_______被 直线_______所截而成的，它们是_____________； （2）、和是直线_______与直线_______被直线 _______所截而成的，它们是_____________； 2、（教材第68页2题）图中，与哪个角是内错角？ 与哪个角是同旁内角？它们分别是由哪两条直线 被哪一条直线截成的？ 四、小结 1、同位角、内错角、同旁内角是研究两条直线被第三条直线所截形成的不同顶点处的两个角之间的位置关系的。 2、同位角、内错角、同旁内角的特点： 与被截直线的关系 与截线的关系 同位角 被截直线的同一方向 截线的同旁 内错角 被截直线之间 截线的两旁 同旁内角 被截直线之间 截线的同旁 五、作业布置 教材第71页9、10题；第72页4题。