数学浙教版九下-三角形的内切圆 教案4.docVIP

课题：三角形内切圆 审批签字 适用专业 机械类 授课时数 2课时 教学目标 知识目标：1、知道基本定义，会画三角形内切圆； 2、能通过三角形内切圆的画法总结出多边形内切圆的画法； 3、了解特殊三角形内心与外心的关系及半径的比例关系。 技能目标：能够应用内切圆的有关知识，解决一些实际生产、生活中的实际问题。 教学 重点 难点 1、三角形内切圆的画法； 2、正三角形内切圆半径与外接圆半径之间的特殊比例关系。 教学 方法 演示法、引导探究法及自主操作法 参考资料 或教具 三角板 圆规 三角形内切圆图片 教学内容、过程： Ⅰ、组织教学：清点学生人数，师生相互问好！ Ⅱ、复习提问： 我有一个问题需要大家解决，要从一块有洞的铁板上剪一个圆作容器底(如右图)，怎么办？（学生通过思考想到前面学过“过三点的圆”即“三角形的外接圆”） 提问：1、什么是三角形外接圆？ 2、三角形外接圆圆心即外心及半径怎么确定？ Ⅲ、导入新课： 同学们学过了圆在三角形外部时它的一些知识，那么你们知道圆在三角形内部时是怎样的？具有什么样的性质？又有什么用处吗？今天我们一起来研究一下“三角形的内切圆”（板书课题） 附记 5min 3min 教学内容、过程： Ⅳ、讲授新课： 5．9三角形内切圆 一、相关定义： 出示事先画好的三角形内切圆图片，请学生根据图片特征及前面学习切线的知识，尝试给三角形内切圆下定义。 三角形内切圆：和三角形三边都相切的圆。 三角形的内心：三角形内切圆的圆心。 圆的外切三角形：这个三角形叫圆外切三角形。 用途：在生活中，我们可能会遇到这样的问题，要在一个三角形材料上裁下一块圆形的用料，怎样能使圆的面积尽可能大？这就要应用三角形内切圆来解决。 下面我们就来共同研究如何在三角形内部剪下面积最大的圆。 二、画法： 提问：要画圆首先必须先确定什么？（圆心和半径） 引导学生分析：因为我们所求的圆与三角形三边都相切，所以圆心到三角形三边距离相等，因此，这点即要在B角的平分线上，又要在C的平分线上，显然角平分线的交点到三边的距离相等。 1、内心：角平分线的交点。 2、半径：内心到任意一边的距离。 板演一个任意三角形内切圆的做图过程。（可由学生完成） 附记 出示教具直观形象，易于学生理解，并且能够根据模型较准确的总结出相关定义。 7min 结合生活说明学习这节课的意义。 3min 12min 通过分析内心、半径的确定，板演作图过程可以由学生自主操作完成。 教学内容、过程： 练习：1、作一个钝角三角形内切圆。 2、作一个直角三角形，再作出它的内切圆。 3、作一个正三角形，再作出它的内切圆与外接圆。 通过练习3，让学生观察正三角形内心与外心有什么特殊关系？ 结论：正三角形的内心与外心重合。 三、多边形内切圆： 让学生联系实际，思考如果要在一个正六边形铁板上剪下一个圆，并尽可能提高铁板的利用率怎么办？（引导学生思考能否应用这节课的知识来解决）结合三角形内切圆定义从而给多边形内切圆下定义。 （一）定义： 1、多边形内切圆：和多边形各边都相切的圆。 2、多边形的内心：多边形内切圆的圆心。 3、圆的外切多边形：这个多边形叫圆外切多边形。 （二）画法： 尝试用三角形内切圆画法来画多边形内切圆，会发现不是任意多边形都有内切圆，只有正多边形有内切圆，并且圆心半径也同三角形的一样确定。 1、内心：任意两个角的平分线的交点。 2、半径：内心到任意一边的距离。 例题：已知正三角形边长为6cm，求他的内切圆半径及外接圆半径。 附记 15min 通过较具代表性的练习，得到正三角形的重要性质。并说明正三角形画法与制图中画法的优缺点。 以上内容用45min 结合三角形讲解多边形。 约用8min 教学内容、过程： 解：由已知得BD = BC = 3cm， OBD = ABD = 30 内切圆半径OD=BD×tan30=3×=cm 外接圆半径OB=OD×sin30=×=cm由例题及练习得到结论：等边三角形内心与外心重合、且外接圆半径是内切圆半径的二倍，即把等边三角形中线[角平分线/高线（三线合一）]分成2：1的比例关系。 Ⅴ、巩固练习与答疑： 1、作一个正六边形，再作出它的内切圆。 2、作一个正五边形，再作出它的内切圆。 Ⅵ、总结： 提出两个问题：1、这节课你学到了什么？ 2、通过这节课的学习你能够解决生活中的什么问题？ Ⅶ、作业： 作边长为6cm的正三角形，求他的内切圆半径及外接圆半径。（用多种方法解题） 附 记 由具代表性的例题得到相关性质。 10min 15min 采用学生自问自答方式小结，然后提出关键问题。7min 训练一题多解的思想。5min 板书设计：