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* * 歌 唱 ——湘教版高中课程标准试验教材分析 教材版本：湖南文艺出版社 一、本教材共分三个单元（十四节课） 第一单元：丰富多彩的合唱艺术（六节课）。 第二单元：五彩纷呈的演唱形式（四节课）。 第三单元：魅力四射的独唱舞台（四节课）。 注：关于教材一是按教材内容上课，二是可以根据教师、学生具体情况进行曲目的筛选与替换。（教材只是读本，不是唯一，应该用教材教，而不是教教材）。 二、合唱教学的基本理念与基本知识 （一）国内外合唱教学的现状分析 （1）国外合唱教学现状 国外学校合唱课程的设置、组织形式、训练内容、方法现已形成一套非常完整的体系，合唱教学为学生的可持续发展奠定了基础。他们认为：要提高国家和民族的合唱音乐文化水准，必须从中、小学做起。 （2）国内合唱教学现状 我国的音乐课程还没有发展到重视开发合唱教学资源的阶段，只提出对各学段学生的基本要求 。(见普通高中《音乐课程标准》第三部分内容标准二、歌唱） （3）我国学校音乐教师素质存在的问题 ① 缺乏事业心和责任感…… ② 我们的音乐教师缺乏应有的教学基本功，专业能力单一 。 ③ 知识面窄，不善于发现和利用课程资源，看书少，不重视自身文化素质的培养。 由此可见，上述问题反映了当前我国合唱教育的偏失，音乐教师的差距大，（这里有很大一部分的原因是我们的大学教育出现了问题），但我们作为音乐教师自己要反思，如何尽快的转变观念，迅速的提高自己，以适应当前国际化的要求。 合唱作为一门艺术，标志着一个国家、社会的音乐普及程度和发展水平，它也是一个国家、社会的精神文明的重要标志。合唱追求和谐，具有唤醒、联系和整合人格的力量，是在人与音乐的和谐统一中达到心灵的净化与陶冶，使人的精神得以更生，当每个人都拥有了一颗善良、和谐的心，那就通向了世界和平。 二、提高合唱教学水平应从普及开始、从培养教师入手 1、应提请政府教育机构，对合唱教学的意义和影响给予足够的重视，采取有效的措施来支持合唱教学 2、音乐教师自身应看到存在的差距，应注意平时多看有关合唱教学的专业书籍提高专业能力；多看相关的文学艺术作品、美学、绘画等书籍丰富文化修养；每个音乐教师手上都应该有一个合唱队，进行合唱排练实践；音乐教师还应注意多练琴，因为钢琴水平太差就无法浏览合唱谱子；音乐教师还应该有计划的背诵一些诗歌、散文、经典作品，来积累语言，这样，在排练合唱作品时才不至于语言匮乏，才能分析、感觉、表述、形容到位；音乐教师应练习朗诵、表演，使自己在讲课时语音、语调抑扬顿挫，语速舒张有致，这样上课才有感召力，语言才能动人。音乐教师应参加一个高水平的合唱团，在合唱团中的实践是最有效的提高；音乐教师应多听音乐作品特别是合唱作品，培养和发展自己的听觉能力和对音乐的感受能力，大量积累合唱作品，开阔合唱视野。以上是作为一个合格的指挥者必备的条件。 3、重视合唱教学、在普及的水平上提高国人的合唱水平 提高国人的音乐素质，必须从普及抓起，在音乐教育当中放在首位的就应该是合唱教学，唱歌是音乐教学中重要的内容。合唱这一形式又是唱歌教学的进一步提高。匈牙利著名音乐教育家柯达伊认为：“合唱是非常重要的。由集体的努力所完成的音乐作品和带来的愉快，培养了高尚品格的人，这种价值是无法估量的。” （三）合唱教学当中的相关问题 走进合唱课件 （四）如何选择合唱教材 1、选择作品应有较长时期的打算（计划），将各种不同风格的作品穿插排练，使大家随时都有新鲜的感受，这样容易提高学生的演唱兴趣，培养对合唱的热爱。 2、选择作品也要注意作品的难易程度。难度高的作品难以完成；而过分简单的作品又会失去排练的动力。因此必须注意选择对本单位水平程度具有一定难度的作品，而这种难度加以努力后是可以完成的。 3、特别应注意选择旋律优美，有意境，清新、向上的适合学生年龄特点的作品给学生。 4、另外，对最初接触合唱的学生，选择的作品就不能太难，可以是四句，或两句齐唱，两句合唱如：《送别》《摇篮曲》。 5、还要