小学数学“问题探究发展”学习方式的研究结题报告.doc

以问题为核心 以探究为精髓 在实践中发展 　　－－小学数学“问题·探究·发展”学习方式的研究结题报告 为了配合实施新课程改革，我县于年确立了小学数学“问题·探究·发展”学习方式的研究教改实验，迄今已近5年。此课题实验分两个阶段进行：第一阶段(.8～.6)作为县级立项课题，在市级课改基地校城关小学三至六年级12个实验班试点。以探讨“问题·探究·发展”课堂教学基本流程，教学方法的改进和培养学生问题意识等为主要目标进行研究实验。年9月被福建省普通教育教学研究室、福建省小学数学专业委员会确认为福建省“十一五”规划重点课题“问题解决”的子课题之一。第二阶段(.9～.10)这个阶段在第一阶段研究的基础上，调整实验方案，在全县扩大试点，旨在进一步探索深化课堂教学结构改革，建立新型师生关系，转变学生的学习方式，提高学生的问题意识、探究能力等，构建“问题·探究·发展”教学基本模式和评价体系。在实验过程中我们将总课题“问题·探究·发展”分解演化为“小学生探究性学习评价策略的研究 、小学生探究活动的心理调适的研究、小学生问题意识的研究、有效创设问题情境的研究、小学生自主探究能力的研究、小学生解决问题策略的研究”等子课题开展研究。经过各课题实验片区几年来的实验，现已在改革课堂教学结构，建立课堂教学模式；构建课题的教学策略和评价体系；造就科研型的教师队伍，促进学生可持续发展等方面取得阶段性成果。 一、课