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苏教版小学品德与生活一年级下册《我掉了一颗牙》教学设计
苏教版小学品德与生活一年级下册《我掉了一颗牙》教学设计
教学目标:
情感与态度:
1.通过学习,让学生明白保护牙齿。
2.通过相互交流,分享换牙期所带来的成长的喜悦。
3.感受刷牙的快乐。
行为与习惯:
1.通过实际操作和讨论交流,初步了解换牙和牙齿保健的常识,学会正确的刷牙方法。
2.知道学生从小养成早晚刷牙、饭后淑口的习惯和护牙习惯。
知识与技能:
1.让学生知道换牙是一种生理现象。
2.通过观察,交流经验,初步了解牙齿保健的常识,学会正确的刷牙方法。
过程与方法
通过探讨“龋齿成因、怎样刷牙、护齿”,指导学生体验提出问题、探索问题的过程,学会与同学合作交流,分享感受.
重点和难点:
1、使学生知道换牙是一种生理现象,。
2、让学生学会正确的刷牙方法,并能养成早晚良好的爱牙习惯。
课前准备:
1.学生课前准备:小镜子
2.教学器材:牙具模型;杯子;水;饼干:教学课件
教学过程
(一)、联系实际,初步感知乳牙与恒牙的概念
猜谜语
师:今天,李老师给小朋友们带了一个谜语,大家想猜吗?那可要仔细听啦
(指名一个)你来说,其他小朋友的答案呢
大家真厉害,一下子就猜到答案了,高兴吗?高兴就笑一笑吧,李老师要给笑得最甜的小朋友拍照啦!
看——他们笑得多甜啊
你看到了谁?
再仔细看看他们的小嘴巴。他们都有一个共同的特点,是什么?(都掉牙了)
你们掉牙了吗,掉牙的举手
这么多小朋友都掉牙啦?
今天我们就来学习这一课——我掉了一颗牙
2.师(出示图片1):有一个孩子叫浩浩,他也掉牙了,很怕长不出来,都急哭了。你能劝劝他吗?
(指名回答)师:哦,原来是这样啊,听了你们的话,他笑了
3.师(出示图片2):这天,浩浩看到奶奶,咦,奶奶也掉牙啦,浩浩对奶奶说了什么呢?
师:,奶奶说了什么啊,(学生回答)
师:怎么会这样呢?你说说!
4、大家说的对不对呢?我们一起去请教下专家保健老师吧?
(播放课件:乳牙、恒牙的生长过程。保健老师介绍:“一个人一生会长出两副牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候就会换掉,再长出来的牙齿叫恒牙。恒牙如果没有保护好,掉了就不会长出新牙来了。”)
师:保健老师说————————
(学生边回答,老师边板书:乳牙、恒牙)
评价1:你听的很仔细,还有谁要补充?
评价2:你说的很完整,请你带大家读“乳牙”、“恒牙”
师(小结),小朋友掉的是乳牙,“乳牙”是小时侯喝奶的牙,和我读“乳牙”,乳牙掉了,再长出来的就是恒牙了,和我读“恒牙”恒是持久的意思,我们人一生只能有一副恒牙,掉了就不会再长出来了。
二、相互观察,分享换牙期所带来的成长的喜悦
师:想不想看看自己长了几颗牙,还有几颗没长?可以用你身边的小镜子看一看,但别急,提醒大家,看的时候别用手去摸牙齿,那样很不卫生的,查一查自己掉了几颗牙?(学生相互观察)
指名:“你长了几颗牙?”还有几颗没长
评价掉一颗的:你还要有点耐心
你呢?
还有比他多的吗?
评价都长起来的,是吗,张开嘴巴给大家看看。
2.师:你可要注意保护了,我们的恒牙大概要到13岁左右时,才能全部长齐。可有一位小朋友到13岁时,牙齿却长成了这样?
3.师(出示一副一幅不整齐照片):你喜欢这幅牙齿吗?为什么
看来大家都不喜欢这样的牙齿,那为什么他的牙齿长成这样?我们来看看他在做什么?
(出示课件:换牙时,小姑娘老舔牙床;牙要掉了,小男孩老晃动牙齿。)
第一副:是啊,舌头都把牙齿舔歪了
第二幅:他不仅是在摸,而且用手去摇晃呢,这样就伤害了牙齿的根,再长出来的牙齿就不整齐了。
4、看了这两幅图,你有什么要提醒大家的吗?。
师(小结):说的真好,其他小朋友记住了吗?。
三、探究为什么要每天刷牙,学会正确的刷牙和护牙方法
师:这位小朋友李老师奖励你吃一块饼干,
(师请学生品尝饼干,并请几位同学将漱口水吐到一个装了一些清水的水杯)
师:请大家观察水杯中的水有什么变化?
师(追问):怎么会这样?
这些脏东西就是饼干,虽然饼干他吃进了肚子里,但还有一些残渣留在了牙齿上,如果不管这样残渣,时间一长,我们的牙齿会怎么样?看这两幅图,看书中的这些牙齿就抱怨了!谁来读?
师:牙疼就表示牙齿生病了,也就是我们常说的蛀牙,得了蛀牙会怎么样呢?
牙疼,牙齿变黑进一步还会有小洞既不美观也影响我们吃东西,看来保持牙齿的清洁很重要啊,
那谁知道用什么样的方法来保护我们的小牙吗?
刷牙是保护牙齿的第一步,现在李老师想调查。
大家都刷牙吗?
刷几次?
一次的举手?追问什么时候刷?
你没举手,你刷几次?和他一样的小朋友请起立
评价,你们真棒,每天早晚刷牙,能够很好保护到我们的牙齿,希望大家一定要坚持。
还有没有既不是一次也不是两次的?你几次?什么时候?
哎呀,你中午还记得刷牙,真是很棒,大家一起来表扬表扬她,牙
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