人教版初中生物七年级上册《种子植物》教学设计.doc

人教版初中生物七年级上册《种子植物》教学设计 《种子植物》是人教版七年级上册第一章《生物圈中有哪些绿色植物》第二节的内容。学生虽然对种子有一定的认识，但对种子的结构却了解甚少。因此，教师应多给学生搭建实验探究的平台，按“学习观察菜豆种子和玉米种子的结构－→比较菜豆种子和玉米种子的异同－→种子植物中的裸子植物和被子植物”的顺序，组织学生自主、合作、探究。让学生在愉悦的氛围中，培养技能，学会知识，体验成功。 目标定位 七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；因此，教师应为学生提供探究的机会，让学生通过自主探究，获得相关知识。符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。因此，根据新课程标准和学生已有的认知水平，本节课我制定目标如下： 一、知识目标 1、描述菜豆和玉米种子的各部分结构和功能。 2、说出菜豆和玉米种子结构的主要区别。 二、能力目标 1、 学会解剖和观察菜豆（花生）和玉米种子，记录观察种子的形态结构特征，培养学 生的动手能力、观察能力。 2、通过对比蚕豆和玉米种子的异同，培养学生对比归纳的能力和思维能力。 3、通过小组活动培养学生的合作意识。 三、情感目标 1、通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。 2、愿意与他人交流，认同交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 3、通过观察实验，培养学生认真严肃和实事求是的科学态度，具有一定的探索精神和创新意识。 方法阐释 种子的结构是本节的重点，也是学生了解生物的生活所必须的。通过本节课的学习，要求学生能够准确认识种子的结构，特别是胚的组成，并理解种子是如何萌发成幼苗的。所以本课采取同步教学法，让学生边观察，边学习。通过自主学习、同伴互助、教师引领，让学生掌握种子的结构。从学生的生活实际出发，本节课选用了花生种子做观察材料，这样可以为果实和种子的形成做好铺垫。在最后被子植物和裸子植物的讲授中，也继续秉承实验的方法，让学生亲自动手操作和观察也是本节课主要的方法。 【课前准备】教师课前准备学生熟知的果实和种子，如花生、玉米、葵花籽、松球果等。 环节一 创设情景，引入问题 情景1：视频播放一粒种子萌发，逐渐长成参天大树。 情景2：视频播放小麦开花和结果的过程；以及小麦磨成面粉，加工成馒头。 教师创设情景，引导学生观看、思考，导入新课。 【设计意图】：运用视频播放，从生活现象问题引入，有利于激发学生兴趣，引导学生理论联系实际，提高解决实际问题的能力，有利于学生建立和发展自己的认知结构。 环节二 引导分析，激发兴趣 视频播放生活中常见的各种种子，让学生了解种子的多样性，认识种子的大小、形状、颜色各不相同。教师质疑：它们的基本结构一样吗？激发学生进一步探究的欲望。 【设计意图】：加强直观教学，增加感性认识，更好地激发学生的求知欲望。 环节三 小组合作，探究新知 教师提供素材，组织学生以组为单位合作探究。为了贴近生活，本节课选用花生和玉米作观察材料，引导学生对照书本插图探究花生和玉米各部分结构名称。通过滴加碘液观察花生、玉米种子变蓝部分，进一步加深学生对子叶和胚乳的认识。通过勤反馈，进一步强化学生对知识的理解和巩固。 习题：根据菜豆种子和玉米种子的结构图，回答下列问 题。 （1）用图中数字回答： 胚根［　］；胚芽［　］；胚轴［　］；子叶［　］； 胚乳［　］；种皮［　］；种皮和果皮［　］。 （2）菜豆种子的子叶有　　　片，玉米种子的子叶有 　　　片。 （3）胚芽、胚轴、胚根和子叶合称为　　 　。 【设计意图】加强直观教学，增加感性认识，通过自主探究、同伴互助、教师引领，帮助学生掌握新知。 环节四 对比观察，概括知识 组织学生将花生和玉米种子的结构写在笔记本上，让学生对比观察找出异同点，用不同颜色的笔标注，完成习题。通过自主学习、同伴互助、教师引领，帮助学生掌握新知。 习题：列表比较菜豆种子和玉米种子的异同。 菜豆种子 玉米种子 不同点 相同点 【设计意图】巧用对比法，符合学生的认知规律，能有效帮助学生梳理知识，得出结论。通过勤反馈，有助学生及时巩固所学知识。 环节五 激发兴趣，自主学习 教师CAI展示松球果和桃的图片（或出示松球果和桃的实物）。 提问：（1）作为种子植物，你能说出它们的种子在哪里？（学生回答） （2）通过比较概括它们各有什么特点？（学生有疑惑） 针对问题，组织学生阅读课本，观察实物。通过同伴互助、教师引领，学生归纳总结：种子植物包括裸子植物和被子植物；其特点：裸子植物种子裸露，没有果皮包被；被子植物种子有果皮包被。用维恩图让学生比较裸子植物与被子植物的异同，有效巩固新知。 习题：维恩图是一种显示事物之间异同点的方法。它是由两个或两个以上部分重合的圆组成的。每个圆代