陈明媚——萝岗区九佛中学七年级学生学习动机调查报告2012陈明媚——萝岗区九佛中学七年级学生学习动机调查报告2012.pdfVIP

九佛中学七年级中学生 学习动机调查报告 调查人：陈明媚 班级：湛江师范学院09 生物（1）班 调查时间：2012 年10 月16 日 中学生学习动机调查报告 调查地点： 广州市萝岗区九佛中学 调查班级： 七年级（1）—— （9 ）班 调查时间： 2012 年10 月16 日 调查方式： 问卷调查 调查背景： 七年级学生由小学升上来，他们在学习动机、学习兴趣、学习目标制定上是否存在行为困扰， 男女是否有区别。学习的态度决定了学习的质量，知道学生的总体情况，有助于调整学生学 习态度偏差，有助于学生在小学到初中顺利的走过过渡期。 调查步骤： 1、发放《中学生学习动机量表（MSMT）》 2、学生填写问卷 （400 份） 3、问卷数据分析 （4 个分量表20 小题情况，4 个分量表总体情况，4 个分量表男女情况分 析） 问卷简介和记分 中学生学习动机量表（MSMT） 中学生学习动机量表（MSMT）用于了解中学生在学习动机、学习兴趣、学习目标的制定上 2 是否存在困扰。 该问卷由20 个条目构成，对每个条目进行“符合”、“不符合”评价。它包括4 个分量表： （1）动机过弱，用来测查中学生的学习动机是否太弱； （2 ）动机过强，用来测查中学生的学习动机是否太强； （3 ）学习兴趣，用来测查学习兴趣是否存在困扰； （4 ）学习目标，用来测查学习目标是否存在困扰。 每个分量表包括5 个条目，得分范围为0 －5 。 记分规则与结果解释 每个题目若选A 记1 分，若选B 记0 分。 上述20 个题目可分成4 组，它们分别测查学生在学习欲望上四个方面的困扰程度： 1～5 题测查学生动机是不是太弱； 6～10 题测查学生动机是不是太强； 11～15 题测查学习兴趣是否存在困扰； 16～20 题测查学习目标是否存在困扰。 假如被试在某组（每组5 题）中的得分在3 分以上，则可认定他们在相应的学习欲望上存在 一些不够正确的认识，或存在一定程度的困扰。 解释和常模（有划分） 分别给出4 个分量表的结果，即是否存在问题，例如： 学习动机过弱： 得分为：4 分，您的学习动机过弱； 其它依此类推。 调查结果统计和分析： 发放问卷400 份，收回379 份，问卷回收率94.75% 。 男女比例：男54%，女46% 。 3 4 个分量表20 小题情况 1～5 题测查学生动机是不是太弱； 1、如果别人不督促你，你极少主动地学习。 2、当你读书时，需要很长的时间才能提起精神来。 3、你一读书就觉得疲劳与厌倦，直想睡觉。 4 、除了老师指定的作业外，你不想再多看书。 5、如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。 分析： 分量表1-判断动机是否太弱，5 道题的差别并不是很大，符合的比例基本上都在20%左右， 基本上可以判定20%的学生学习动机太弱。 6～10 题测查学生动机是不是太强； 6、你常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。 7、你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。 8、你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。 9、为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。 10、为了把功课学好，你放弃了许多感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。 4 分析： 分量表2——学习动机是否太强，每道题的差别比较大。其中在“你迫切希望自己在短时间 内就大幅度提高自己的学习成绩。”这一个问题中符合的比例大于不符合的比例。在“你常 为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。”这一个问题中，符合与不符合比例相当。 11～15 题测查学习兴趣是否存在困扰； 11、你觉得读书没意思，想去找个工作做。 12、你常认为课本的基础知识没啥好学，只有看高深的理论、读大部头作品才带劲。 13、只在你喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流。 14、你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多的多。 15、你把自己的时间平均分配在各科上。 5 分析： 分量表3——学习兴趣是否存在困扰，前4 题的比例相差无几，但第5 题“你把自己的时间 平均分配在各科上。”，回答符合的人数比例达60%，高于不符合比例。原因可能与考试排名 次分数计算方式有关，学校