青岛版四年级数学第三单元教案青岛版四年级数学第三单元教案.docVIP

课 题 信息窗1----清理浮山湾 课 时 本课共2课时 课 时 目 标 1.使学生经历探索几百乘几十、几十几乘几百（不进位）、几百几十乘几十（不进位）的口算，，正确地口算。 2．使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系；能解决日常生活中相应的一些简单实际问题，进一步感受数学的应用价值。 教学重点 掌握口算方法，正确地口算 教学难点 掌握口算方法，正确地口算 教学准备 实物投影仪 教 学 内 容 和 过 程 修改与补充 第一课时 一、导入新课： 同学们新的一星期又开始了，我们这个星期来继续研究乘法的笔算。 二、讲授新课： 1、复习两位数乘两位数的笔算 56×38=616 5 6 ×3 8 4 4 8 1 6 8 6 1 6 说一说笔算方法 2、同学们愿意尝试自己先来研究一下三位数乘两位数的口算吗？ 看课本中的情景图，出示例题：清理浮山湾。 A你能提出什么问题？你能列出正确的算式吗？ 18×3= 400 ×20= B自己列竖式尝试口算。 C合作环节：小组内对一对答案，并说一说计算的方法。 D汇报交流环节：小组代表汇报本组的方法。师点拨：无论把18看成10和8还是先看成20，再减去，都有一个原则就是要简便，也就是变成整十数和一位数。 归纳总结环节：教师重点引导学生说一说如何处理口算过程中“进位”的 问题。对学生的多种想法，只要合理就应该予以肯定。对有困难的 个别学生要 给予一定的指导。 三、课堂练习：（巩固练习环节） 1、直接进行口算练习。 2、学生自主连线后交流为什么这样连线。对于个别通过估计结果连线的同学，给予表扬与鼓励。 3、自由读题后请学生说出解决问题的 思路是怎样的。也就是要求出两个花坛的 周长，再进行比较，进而确定答案。 第二课时（练习） 一、 第四题 1、 读体后列出算式； 2、 自己计算； 3、 说出自己的 计算方法（优等生、中等生均说） 二、 第五题 1、 在表格提供的的 信息送我 基础上，自主解决第（1）、（2）小题。 2、 小组讨论，通过交流体会答案的不唯一性。 3、 根据表格中的信息自主提出问题并解决。 三、 第六题 1、 自己列出算式； 2、 口算出结果。 四、 第七题 1、 自己解决第1小题；然后同桌两人讨论完善。 2、 对第二小题需要学生先对十月份的销售量作一个预测，说明自己是怎样预测的，理由是什么？ 3、 根据统计表中的信息，自己提出问题并解答。 五、 第八题 1、 自由列算式； 2、 计算后小组同学交流方法与结果。教师巡视后就有针对性的问题予以指导。 六、 第九题： 1、 仔细观察； 2、 自由填写； 3、 小组交流； 4、 全班讨论（讨论发现的规律性的东西） 板 书 设 计 教 学 后 记 课 题 信息窗2----我为奥运种棵树 课 时 本课共2课时 课 时 目 标 1.使学生经历探索接近整百或整十数的三位数乘两位数的估算方法，正确地估算。 2．使学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学学习的积极情感，提高主动学习和独立思考的积极性。 教学重点 掌握估算方法，正确地估算。 教学难点 掌握估算方法，正确地估算。 教学准备 实物投影仪 教 学 内 容 和 过 程 修改与补充 第一课时 一、 直接导入： 延续青岛筹备奥运会的话题引入。 二、 学习新知： 1、 引导学生观察情景图，理解图意并提出有关问题。 2、 合作探索环节：红点1：育才小学大约发了多少包树种？ （1） 指名列出算式； （2） 讨论怎样作； （3） 汇报交流环节：各小组代表 交流（估算法）（估算出树种大约有多少包，平均每班大约发多少包树种） （4） 讨论“如何估算”“依据是什么”？ （5）说一说估算的结果比实际结果是大还是小？（用计算器进行验算） 归纳总结环节： 三、巩固练习环节： 1、直接进行估算练习，再用计算器进行验算。 2、学生自主估算后再交流为什么这样估算。 3、自由读题后请学生说出解决问题的 思路是怎样的。 第二课时（练习） 一、第四题 1、 读体后列出算式； 2、自己估算； 3、说出自己的估算方法（优等生、中等生均说） 二、第五题 口算结果全班交流。 三、 第六题 1、 自己列出算式； 2、 估算出结果。 四、 第七题 1、 自己解决第1小题；然后同桌两人讨论完善。 2、根据问题解决四年级大约清理绿地多少平方米。 五、 第八题 3、 自由列算式； 4、 计算后小组同学交流方法与结果。教师巡视后就有针对性的问题予以指导。