人教版小学一年级语文下册_33__火车的故事__教学设计.doc

33 火车的故事 教学目标： 1、认识“郊、列”等14个生字，会写“书、发”等6个字。 2、了解四种火车机型、火车发展历程以及我国铁路建设的成就。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、养成规范、认真书写的习惯。 5、通过对火车发展史以及我国火车的了解，有学科学的兴趣，并产生热爱科学、热爱祖国的思想感情。 教学重点：识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：识记生字，汉字的规范书写。了解课文中介绍的有关火车的知识。 课时安排：2课时 教学准备：课件。 教学过程： 第一课时 课时目标： 1. 认识“郊、列”等14个生字，自主识字，提升独立识字的能力。 2. 会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。 3. 正确、流利地朗读课文，初步感知课文。 教学重点：识字、写字。正确、流利地朗读课文。 教学难点：生字“弄、断、修、建、世”的识记；汉字“成、发”的规范书写。 教学过程： 一、游戏激趣，导入课题。 1、猜谜：同学们，喜欢猜谜吗？请听谜语：【出示：远看像道墙，近看像排房，走时快如飞，脚下雷声响。打一交通工具】动脑筋想一想，它是什么？（出示：“火车”一词）。 2、同学们，真聪明！谁坐过火车呢？举手告诉老师，好吗？这么多同学呀！那好，谁来说一说火车的样子？请学一学火车开动时的声音，再谈一谈坐火车时的感受。 3、同学们说得很具体，声音也模仿得活灵活现！火车的诞生和发展，为我们的生活带来了很多的方便，大家想不想了解更多有关火车的知识呢？让我们一起在【出示：33火车的故事】里寻求新的收获。只要你认真学习，积极探索，相信你也会成为一名火车小行家。 二、初读课文，整体感知。 （一）教师范读课文。 1、听老师范读课文，有两个听读要求：【出示：（1）听准字音，并在文中标出自然段。 （2）想一想，课文讲了火车的什么故事。】 【播放课文范读】 2、听读反馈：课文一共有几个自然段？谁来说说课文讲了火车的什么故事？ （二）学生自读课文。 1. 同学们，你们有没有信心像老师一样读好这篇课文呢？我们比一比，看谁字音读得准，课文读得通顺、连贯。还记得我们朗读秘诀吗？【出示：朗读的时候要做到读准音、不多字、不少字、不错字，不颠倒、重复字句，还要注意停顿。】如果在读的时候遇到生字，你想怎么办？ 2、学生自由朗读课文，教师巡视指导，进行纠音。 3、小结： 同学们的朗朗书声，老师听着都醉了。但是老师发现几个小问题，你们仔细听我读，想想有什么问题。教师故意读错课文中的词句，由学生辨别并指正。 三、同桌合作、自主学习生字。 （一）寻找生字宝宝：有14个生字宝宝藏在这个故事里，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来吗？找到后和同桌一起认认读读。【课件出示： 14个生字。】 （二）认读生字宝宝。 1、圈字：同桌合作在课文中圈出生字。 2、读音：要求读准字音，同桌之间互相指正。 3．交流：我们可以用什么办法记住这些生字宝宝呢？学生交流想法，教师归纳并补充。 （1）运用已学过的字加偏旁识字：扌——是——提；辶——束——速；木——旦——查；夕——口——名。 （2）与形近字、同音字比较：“郊”字与“校”作比较，“郊”与“交”同音；“界”字，音同“介”。 （3）组词记忆：“世”字，组词有“世界”、“世上”。“建”字，组词“建立”、“建设”。 （4）相同偏旁部首：“创”和“列”，都是立刀旁“刂”。 （5）猜字谜记忆生字： 大米放墙角，称称有几斤。——“断” 林下有夕阳。——“梦” 一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难。——“修” 王姑娘坐在草地（廾）上。——“弄”（“弄”字下面是弄字底“廾”，不是“卄”。 ） （三）和生字宝宝交朋友。 1、指名读读，并说说读音上的注意点。 2、小老师带读。 3、开火车认读。【课件出示：去掉拼音生字】我们小组开火车读生字，比比谁先开到终点站。 4、认读词语。 生字宝宝送给我们11张“火车票”，只要快速认读出车票上的词语，就能获得“火车票”。【出示：带生字词语】 5、你还能给生字宝宝组什么词 四、朗读反馈。 现在我们把生字宝宝送回到课文里，相信同学们能把课文读得更好！ 1、学生自荐读：你能为大家读好哪一自然段或哪几句话，勇敢地举起的你小手，大声地读出来。其他学生评析：读得好不好？好在哪里？不足的地方有哪些？ 2、男女竞赛读：你们觉得哪一自然段读起来有困难？（出示：第三、五自然段）男生和女生分别读这几段，比一比谁读得好？ 3、小组竞赛读：分段朗读全文，看哪个小组读得最认真、最准确、最流