第03讲言语行为.ppt

第三讲 言语行为 第一节 言语行为的概念和类型 一、言语行为的基本概念 言语行为意思是任何言语都代表这说话人的某种行为。 言语行为是英国哲学家、语言学家奥斯汀(J.L.Austin)在20世纪50年代提出来的。他认为：说话就是做事。语言哲学要研究具体的语言行为，然后才能通过言语行为去考察语言与外部世界的关系。 言语行为理论源于一些假设：人类交际的基本单位不是句子或其他表达手段，而是完成一定的任务行为。 奥斯汀认为语句有两层意义：命题意义和施为意义。 命题意义是语言的字面上的意义，是对客观事物的表述； 施为意义是指语句在受话者方面产生的效果。这种效果可以表现为受话者得到一个陈述、命令、劝解、道歉、允诺、赞叹、询问、要求、邀请、恫吓、威胁、鼓舞等等。 也就是说，言语行为是说话人通过话语来执行各种行为。言语行为的实现，会给交际对方带来某种效果。 例如： 某男到办公室开会，进门刚坐下就说“这里真热！” 传递了多种信息： 请求：希望开空调。 建议：会议搬到凉快的地方开。 责备：为什么会场条件这么糟糕。 陈述：这会议室通风条件不好。 赞扬：你们怎么不怕热。 …… 究竟是什么行为，受话人要根据语境来判断。 “在使用语言的实践中，一方喊出这些词，另一方则根据这些词而行动。” （[英]维特根斯坦《哲学研究》） 言语行为与动作行为是同等的。 用一根灯芯就可以了。(言语行为) 《儒林外史》中的严监生临终前伸出“两个指头”，始终不肯断气。(动作行为) 二、言语行为的类型 奥斯汀早期将言语行为按其功能分为两种：记述式和履行式。 记述式：陈述事实，有真有假。 履行式：通过说出一句话来完成某种行为。所说的话，不描述世界，没有真假。如： 我们给航母命名为“辽宁号”。 我向你道歉。 我宣布大会到此结束。 奥斯汀后来提出了三种言语行为： 1.表意行为。即表达了某种思想或描述了某件事实的言语行为。它具有一定的涵义和指称，传达了某种思想或信息。例如： 冰淇淋在冰箱里。 门开着。 2.语旨行为。即通过语言传递说话人的用意和意图的言语行为。言者说了这些话就做了这些事。例如： 把冰淇淋放进冰箱里。 把门打开。 3.语效行为。即通过话语信息有意无意地对自己或他人产生了某种效果(影响自己或他人思想、情感或行动)。例如： 甲通过说“把冰淇淋放进冰箱里”使乙将冰淇淋放进了冰箱，避免了冰淇淋的融化； 甲通过说“把门打开”使乙将门打开，他进到了屋里。 这就是奥斯汀提出的言语行为“三分”说： 言之发：以言行事——表意行为 示言外之力：以言行事——语旨行为 收言后之果：以言成事——语效行为 有人将要出海的渔民说：“今天有台风！” 语旨行为：说出了一种事实。 语旨行为：劝告对方不要出海。 语效行为：对方听了劝告不出海。 “四块糖”的故事： 第一块糖，奖励你准时到我办公室。 第二块糖，奖励你及时停止了用砖砸人。 第三块糖，奖励你有正义感。 第四块糖，奖励你勇于承认错误，有错就改。 第二节 言语行为的特征和条件 一、言语行为的特征 (一)主体性 是言语行为最基本的性质。主体性是对言语活动中主体的认知，即言语活动双方对所说的话语及其言语语境等的认知、分析、理解与反应，涉及话语结构、指称与意义、功能等等的解析与判断。例如： 古时候有个不学无术的人，好不容易用钱买了一个县官，却不会“官话”，上任之后，照例要去拜访顶头上司——知府，在闲聊中： 知府问：贵县风土怎样？ 县官答道：并没有大风，更没有尘土。 知府问：百姓怎样？ 县官答道：白杏只有两棵，红杏不少。 知府说：我问的是黎庶。 县官说：梨树很多，结的果实很小。 知府动气了：我不是问什么梨树，我是问你的小民。 县官见上司生气，赶忙站起来说：“卑职的小名叫狗儿。” 主体性与言语双方的知识、涵养、意欲相关。 (二)施为性 言语行为都是为了施行某种行为。 话语有两种不同的意义：命题意义(表述意义)和施为性意义(施为力)。 命题意义是话语的基本意义；施为意义是话语对听话人/读者的影响。 如：太热了！ 命题意义——说话人的一种感觉 施为意义——目的、意图、评论等。 没有施为力的话语不被看作言语行为。 (三)目的性 目的性是人与动物的区别，人类适应环境是主动的、有目的、有计划、有期望的。 言语行为的目的就是要提高语言运用的效果。其表现就是要得体和真切。 得体指语言的选择运用与语言环境相适应(即适时、适情、适势、适机、适度)； 真切指真实而确切地再现语言表达对象特征和本质。 检查语用是否达到了目的效果，要看其是否产生一定的语用效力。 语用效力，指语言运用应当具有改变或影响听读者的思维方式、精神状态、情绪活动的力量。 优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。 楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露黙，啖以枣脯。马病肥死，使髃臣丧之