青岛版小学科学四年级上册《地球上有什么》教学设计.docVIP

青岛版小学科学四年级上册《地球上有什么》教学设计 　 教材分析：本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青岛版）四年级上册《我们的家园》单元的第二课。主要通过活动让学生完整地了解地球的概貌，学会看地图，了解地球仪上的主要标识和功用，并为进一步认识地球奠定基础。教师准备：要为学生准备地形图及一部分大小不等的地球仪 五、教学过程： （一）创设情景，提出想研究的问题 1、师生玩猜谜语的游戏。 2、提出问题：关于地球，你想知道什么？ 3、学生提出问题，教师引导学生整理问题，确定本节课的研究问题。 【设计意图:用谜语的导课，直接引起学生的学习热情，而教师在说谜语的时候，渗透了地球的形状及地球上有什么的知识，不仅激发了学生的探究欲望，而且给学生一种方法上的提示。】 （二）自主探究，认识地球表面有什么 活动一、我们的周围有什么 1、引导学生表述自己家周围有什么。 2、归纳总结：虽然我们所处的位置各不相同，但我们周围的一切都在地球上。 【设计意图：通过学生观察、交流自己周围有什么，初步引导学生从自己身边说起,从周围事物说起,按由近及远的顺序交流生活中所观察到的一切,并且知道我们所了解的只是地球的一小部分，也为继续交流做好准备。】 活动二、地球表面有什么 教师学生运用自己擅长的方式小组交流搜集到的资料。? 【设计意图：学生能结合自己搜集的资料进行探究和交流，培养了学生搜集资料的能力，但这部分教师展示的资料一定要精简，否则就会冲淡认识地球概貌的教学目标。活动三：观察地图，有什么发现。 出示世界地形图，学生分组观察，集体交流小组的发现。学生观察，交流意见。例如：发现有颜色上的差别，分别代表海洋、高地和平原。 给学生充分观察的时间和空间，学生通过自主合作的学习，能够发现地图上的相关信息，充分体现了学习的自主性。 活动四：观察地球仪，有什么发现。 地球仪，地球仪上又为我们提供了哪些信息学生分组观察，集体交流小组的发现。 在探究的过程中，教师先给学生自主学习的空间，然后适时的引导，使学生的学习层次更加深入，认识了经线、纬线、赤道、五带分布区域等。 活动五：总结这节课有哪些收获呢？学生交流展示。 观察星、思考星和合作星，你认为自己能得哪颗星？学生进行自我评价学生的自我评价，既对自己的表现进行了肯定，又为自己确立了今后努力的方向。 （三）布置作业：（任选其两项完成） 1、做个小小地球仪。 2、利用已有的资料，办一期手抄报。 3、继续搜集关于地球的资料，并将所获得的资料做成剪贴报。 【设计意图：通过学生的动手制作，或继续搜集相关的资料，可以使学生的探索精神继续在生活中得以发展，促进学生的能力培养。】 六、板书设计： 地球上有什么 水　　海洋　湖泊　流　瀑布　…… 陆地??? 平原　　　　…… 从不同的方面去体会地球表面上有什么，也就是更加关注学生科学研究的方法、科学思维的方法。启动他们己有的知识经验并鼓励大胆的去研究探索即让学生主动参与学习，又的完成了教学目标。