园林植物学经典教案—附常见园林植物92科的野外识别要点.docVIP

园林植物学经典教案 所在系、 部 艺 术 系 教 研 室 园 艺 课 程 名 称 园 林 植 物 学 任 教 对 象 园艺技术（花卉方向） 使 用 教 材 园 林 植 物 学 授课题目（教学章、节或主题）： 绪 论 课时安排： 1 课时 教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 掌握园林学；园林植物学的概念。 熟悉园林植物学的学习方法； 3. 了解园林植物学的地位、作用及课本的编排。 教学内容（教学重点、难点）： 重点：园林学及园林植物学的概念。 难点：园林植物学的概念；园林植物学与其他学科的联系。 教学过程： 一、园林植物学的作用、地位与内容 园林学：是一门集艺术、文化、工程与生物学于一体的综合性学科。 园林植物学：作用----是景观规划、园林工程设计、花卉树种栽培与养护、园艺新品种创造等技术的 基础。优化居住环境，提升城市品位。 地位----重要的专业基础课。 内容----是研究植物的形态构造、生长发育规律和适合园林观赏的树种的分类方法、分 类特征、地理分布、繁殖方法、应用技术等。 二、园林植物学与其他学科的联系 植物形态学、植物解剖学和植物分类学是园林植物学的主要组成部分。 植物生理学、植物遗传学、植物生态学、植物地理学等为园林植物的育种、引种驯化、新树种开发、栽培与养护提供了理论依据。 三、学习园林植物学的方法 1. 《园林植物学》的编排：前一部分是植物形态解剖学的内容，具有明显的实验性；后一部分是园林植物的分类与应用技术介绍，具有较强的实践性。 2.学习方法：（1）善于观察。 （2）要学会对知识的梳理，形成纵向和横向的知识构架。 （3）善于运用比较方法，抓住知识要领。 （4）要在学习中树立变化的观念。 讨论：如何学好园林植物学？ 授课类型（请打√）：理论课√ 讨论课□ 实验课□ 练习课□ 其他□ 教学方式（请打√）：讲授√ 讨论□ 示教□ 指导□ 其他□ 教学资源（请打√）：多媒体□ 模型□ 实物□ 挂图□ 音像□ 其他□ 授课题目（教学章、节或主题）：第一章 植物细胞学基础 课时安排：6课时 教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 1.掌握细胞在光学显微镜下的主要结构以及各部分的主要功能；2.熟悉细胞分裂和细胞生长的概念以及细胞分裂和细胞生长的基本过程； 3. 了解染色质与染色体的不同，无丝分裂的概念和意义。认识到细胞是活的，细胞之间是相互联系的1.教学重点细胞的结构DNA的数目变化特点和规律；细胞是立体的，细胞是植物体的结构单位和功能单位。 1.细胞的发现：1665年英国列文?虎克观察软木薄片，第一次发现了细胞（看到的是细胞壁）。 2.细胞学说的创立：1838~1839年德国施莱登和施旺。 3.20世纪三四十年代，电子显微镜的研制使细胞结构的研究进入超微年代。近代，各种生化技术的应用，细胞研究进入分子水平，从而认识到细胞是生物体的结构和功能的基本单位。 二、植物细胞的形状和大小? 植物细胞的形状是多种多样的，有椭圆形、圆柱形、长柱形、长管形、多面体形、方砖形、纺锤形、不规则形等等。μm。一般讲来，植物细胞的体积是很小的。直径一般在0～100μm1μm＝10-6m之间。，熟透的番茄、苹果、冬瓜、西瓜的果肉，用手掰开，肉眼可以观察到一个个亮晶晶的小颗粒，这就是细胞。这些细胞，由于贮藏了充足的水分和营养物质，直径可达1 mm。棉花种皮上的一根表皮毛(棉纤维)就是一个细胞，长度达30～75 mm。苎麻韧皮纤维细胞可长达200～550 mm，但是， 原生质体 原生质：是细胞内具有生命活动的物质，是构成生活细胞的基本物质，是细胞结构和生命活动的物质基础。是植物细胞内复杂的有机物和无机物的总和。由于组成原生质的各种物质能形成一定的构相，将这些有形的和无形的构相组成的结构叫－－原生质体。 1.细胞质和膜系统 细胞质是在质膜内环绕着细胞核外围呈胶体溶液的原生质。由细胞器、后含物和基质组成在细胞质中包含着各种细胞器。细