健美操专选课程教学设计.doc

健美操专选课程教学设计 授课对象：05级体教健美操专选班 授课教师：凌 晨 时间：2007年11月25日 本课设计的指导思想 作为师范体育教育专业的学生，毕业后多面向的是中小学的体育教育，而健美操专业的情况较特殊，由于健身俱乐部和健身中心在全国如火如荼的开展，对健美操及健身教练的需求日益提高，而传统的高校健美操教学仍是以传授基本技术动作和成套动作的方法为主，缺少对学生创新能力的培养，缺乏主动性锻炼。其次，由于受到国外先进健身课程的影响，健美操也朝向休闲、时尚、健康等多元化方面发展，内容形式多种多样，这更加突显了其国际化的流行特色。因此，在本课的设计上，考虑到了以上多方面的因素，有针对性的全面发展学生的专业技能，以适宜飞速发展的社会需要；在教学过程中，在强调掌握专业技术的基础上，更应该注重对教学能力的培养以及对最新资讯的了解；在教学方式上，注意寓团队精神及合作意识于模拟比赛教学之中。同时，初步尝试在课堂中引用部分英语教学，为“双语教学”正式进入体育专业实践课做准备。 教学目标 通过踏板有氧操的学习，使学生了解最新健美操多元发展趋势，开阔视眼界，培养学习健美操的兴趣。 通过课堂分组的教学提示技巧训练，积极培养学生的主动性，增强学生自信心，培养学生独立领操的能力。为今后实习和毕业工作从事健美操教学和训练以及社会健身指导员打下良好基础。 通过模拟健美操比赛进行表演，复习巩固成套动作组合，通过临场的结束造型动作的设计，启发学生的创造力，活跃思维，培养学生的 个性特色，锻炼学生的心理素质，使学生通过表演和现场气氛的互动，锻炼胆量，增强表现欲望，培养团队合作精神。 训练学生对音乐的领悟能力和良好的音乐素养。逐步发掘自身的个性特点，建立个人魅力。 教学内容 准备活动：踏板有氧操（10分钟） 基本部分：口令手势术语的学习（16分钟） 复习大众健身套路模拟现场表演（12分钟） 放松部分：音乐表现力练习（3分钟） 教学任务 1、熟练健美操基本步伐英文术语，初步掌握手势的提示技巧，能将手势和口令灵活运用。 2、复习巩固成套动作组合，规范技术动作，在临场表演时充分发挥个人风采和团队合作精神，课堂气氛活跃，学生主动参与性强，提高对健美操的学习热情。 教学策略 通过介绍和教授社会最流行的健美操的动作课程及教学技巧，使学生对本专业最新发展动态有一定的了解和深入，引导其自主性学习新知识，发现新问题，提高学习积极性，拓展视野，一专多能。 新学动作的分组练习，让学生转变角色，从被动变为主动，从被学者转变为教学者，增加实践锻炼的机会。使学生能够更快的掌握新动作，提高学习效率。 尝试改变现有的练习环境，模拟比赛的现场气氛进行表演，提高学生适应各种环境的能力，增强其自信心，培养创新意识，锻炼临场发挥的能力。 通过对不同音乐类型的理解，创造不同风格的特色动作，改变音乐在教学过程中的辅助作用，培养学生对音乐的领悟能力，提高艺术修养。 体育学院2005级健美操公开课教案 （2007~2008学年度第一学期） 人数： 16人 时间：45分钟 教师：凌 晨 教 学内 容 1、学习健身健美操教学技能的口令手势提示技巧。 2、复习大众健美操成套动作组合《花枝招展》 ? 教 学 目 标 1．? 认知目标：通过教学，使学生懂得健美操口令手势提示技巧是作为健美操教师所应具备的一项基本技能。 2．? 技能目标：通过教学，使85%以上的学生在初步掌握手势口令提示技巧同时，基本能跟上音乐节奏，培养独立领操的能力； 90%以上的学生能在音乐的伴奏下完成成套动作，动作准确舒展，有韵律感。 3．?情感目标：学生积极参与到小组研究性学习中去，调动学习主动性和创造性，通过模拟现场比赛进一步提高学生的表演能力和艺术创新能力，提高心理素质能力，培养集体荣誉感，体验成功感。 ? 课的内容 组织教法与要求 ? ? 开 始 部 分 ? 2 分 钟 课堂常规： 1、班长整队、报告、师生问好、检查服装。 2、宣布本次课的内容和任务。 3、布置活动器材的安放 1、集合队形： ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( 要求：快、 静、齐 准 备 部 分 基 本 部 分 10分钟 ? ? ? 16分钟 12分钟 一、热身操组合练习 所用音乐《HOT STEP 》 1：集中注意力的练习——“抢占制高地” 规则：由老师带领大家慢跑热身，学生听老师口令：“开始”，以最快的速度抢占到自己的最高领地（踏板）。 2、各关节伸拉热身 3、踏板有氧操组合教学 Base step1*8 Step knee1*8 Step fly1*8 Turn 1*8 教学过程： Bas