苏教版小学语文四年级下册《天鹅的故事》教案.doc

苏教版小学语文四年级下册《天鹅的故事》教案 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文主要内容。 4、正确、规范书写生字。 教学过程： 一、出示本课时学习目标 二、检查读书（20分钟） 1、教师范读课文。 2、各小组读书5分钟准备赛读。 师：各小组准备5分钟，看谁能像老师那样读书。等会各小组要进行读书比赛，看哪个小组读得好。 3、展示：小组之间比赛读书，力争人人正确、流利（一般让5、6号读） 4、认识字词：拿出学案，读学案上的字词。小组比赛读词语。 俄罗斯 瞪眼 胸脯 窟窿 斯杰潘 寒潮 腾空而起 颤动 塌陷 边缘 继续 扩大 号子 昂头 好奇 湖畔 沼泽 结束 5、再读书。 师：这次相信同学们会读得更好！ 自己读。小组之间比赛读。互相挑战。学生要互相评价。 三、写字 1、仔细观察红字 2、教师范写2——3个。 老师要在田字格里写。要分析起笔、顿笔，间架结构。 续：要注意左窄右宽。 腾：是左右结构的字，不要把字写散了。 学生描红。注意要描得像，描完再在田字格里临写。 3、再临写两遍 4、教师检测 5、学生互改：1号改2、3、6号 2号改4、1、5号 老师给写错的纠正。 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。 3、写小练笔。 教学过程： 一、品读课文（20分钟） 师：同学们，这节课我们继续学习《天鹅的故事》（齐读课题） 1、出示自学提纲。 课文讲了有关天鹅的什么故事呢？在这个故事中，最让你感动的是哪些小节？哪些词句？ 2、自己读书，比一比，看哪个小组的同学读的透、读得深入。可以边读边写读书体会。 3、小组交流。 4、汇报。 哪些小节最让你感动？（课文描写天鹅破冰的几个自然段） （1）第5自然段 突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次…… ①指名读 ②这一自然段哪些词语最让你感动？为什么让你感动？ A、“胸脯和翅膀”老天鹅是以血肉之躯作为破冰的武器。 B、“腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。） 指导读这个词语。 C、事实证明，老天鹅的这一举动，力量是巨大的，从哪儿看出来？（石头似的、沉重、颤动） 点拨：“石头似的”真的是石头吗？ 指导读“重重、扑打、沉重、颤动” D、老天鹅可是血肉之躯，痛不痛，他怕不怕，可冰面还没有碎，怎么办？学生再读 可冰面仍然没有破裂，怎么办？学生说 如果依然没有破裂，怎么办呢？再来 啊，真难，现在仅仅是颤动了一下，又没破裂——（再来一次）这叫顽强！ E、老天鹅用自己的血肉之躯，砸破冰层了吗？ 师：砸出了一个窟窿，这是一只顽强的老天鹅，顽强的破冰勇士。老天鹅这样做是以什么为代价的？这让我们感受到了他的——（板书：勇敢）他这样做又是为了什么？（板书：奉献） F、生齐读，再次感受。 （2）第6自然段 ①面对这样舍已为人，以血肉之躯为武器的老天鹅，你想对它说什么？此时此刻，我们都想给这只老天鹅冠以一个美称，那就是——（破冰勇士）“勇士”就是——勇敢的战士 ②导读：这时，别的天鹅——。它们——，瞧着——。只听得‘嚓——嚓——’，冰层——，接着——，冰面终于——。这位——沿着——，水面——。 ③为什么说老天鹅是顽强的“破冰勇士”？（冰面上沾着老天鹅的片片羽毛，洒下了老天鹅的斑斑血迹。） ④如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅壮举，你会怎么想？你又会怎么做？ ⑤而这群天鹅正是这么做的，下面的故事也证实了这一点。指名读。 ⑥出示插图，这是天鹅们集体破冰的场面。请你仔细观察，你看到了什么？仿佛听到了什么？又想到了什么？ ⑦带着自己的理解读给同学听，看能不能打动他。 ⑧齐读，读出天鹅集体破冰激动人心的场面。 ⑨每只天鹅都以血肉之躯为武器，你感受到了什么？（板书：拼搏）你觉得这群天鹅怎样？（板书：团结） （3）第7自然段 ①导读：在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于——。就好像——，所有的天鹅——。它们——，不时——。 ②文中三次出现了天鹅的叫声，前两处在哪儿？各表示什么意思？这里胜利的欢呼“克噜——克哩——克哩”中你听懂了些什么？ （4）赛读第（5—7）自然段。 （5）第8自然段 ①同学们，读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大，找出