体育与健康改革.pptVIP

2、体育课程的功能开发 体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性，身心是和谐的统一体。 过去是以运动项目来确定学习领域。 现在是艺体体育的功能来确定学习领域，运动参与运动技能，身体健康，心理健康，社会适应，五个学习领域是有机的联系的整体。 3、培养学生的运动兴趣，树立学生终身，体育的观念 运动兴趣有助于学生坚持参加体育锻炼。要求学生掌握一至两项，有兴趣的运动技能。一个人只有有了兴趣才会去做和坚持去做一件事情，体育课程有别于其他的课程，对于激发和保持，学生的体育兴趣，尤为重要，学生通过十年的体育学习走出校门后有多少人主动参与体育锻炼 现在坚持参加体育锻炼的主要是老人和病人两类 把激发学生的兴趣作为评价教师教学水平的重要指标。改革成功的标志在于积极大多数学生的运动兴趣，是否得到提高，主动参与体育的人数，是否在不断的增加，学生是否把体育当作生活中的组成部分？是培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力，独生子女娇生惯养，意志品质比较薄弱，培养学生的合作精神和竞争意识。 4、体育与健康课程不等于健康教育课程 当今社会没有多少净土，如果说有的话中小学这算是块净土，如果有纯洁的心灵的话，估计也是中小学这一群人，我们如何在这块纯净的原地上，培养纯洁心灵的人去适应不纯洁的社会，这是我们应重点考虑的问题，体育课程的作用，培养学生坚强的意志品质，培养学生与人交往的能力，培养学生助人为乐，互帮互助的精神，体育运动可以培养学生竞争的意识和能力，体育教学中竞争有别于运动竞技的竞争，体育教学中所有的学生都应是成功者 6、关注个体差同需求，确保每一个学生受益 充分注意到学生在各方面的个体差异，过去过多地关注优生，忽略差生的发展，保证绝大多数学生能完成课程学习目标，每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。 7、体育课程资源的开发 体育课程资源的开发原有的体育课程内容偏重于竞技化，成人化的运动项目，原有的体育课程，忽略各地各校的差异，原有的体育课程内容偏重于学科的逻辑性， 现阶段要努力开发各种体育课程资源 8、改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习 存在的问题 （1）教什么 （2）考什麽考试偏重于生物性评价 （3）考核内容与课程目标脱节 （4）评价工具和方法单一 （5）建立评价内容多元评价方法多样的评价体系。 曾经有一位哲学家乘船到河对岸，划船的船夫虽然年龄已经很大了，却一直在使劲地划船，非常的辛苦。于是哲学家就对船夫说：“老先生，你学过哲学吗？”船夫回答道：“哎呀，抱歉，我没学过哲学。”哲学家摊开双手说：“那太遗憾了，你失去了50%的生命呀。”过了一会儿，这位哲学家看到老先生如此辛苦，又说：“你学过数学吗？”那位老船夫就更自卑了，说：“对不起先生，我没有学过数学。”哲学家接着说：“哎呀！太遗憾了，那你将失去80%的生命呀。”就在这个时候，突然一个巨浪把船打翻了，两个人同时落入水中，船夫看着哲学家如此费劲地在挣扎，就说：“先生，你学过游泳吗？”哲学家说：“我没学过游泳。”老船夫无奈地说：“哎呀，那真抱歉，你将失去100%的生命了。” * 体育与健康的改革 锦和小学 宋香莹 故事 曾经有一位哲学家乘船到河对岸，划船的船夫虽然年龄已经很大了，却一直在使劲地划船，非常的辛苦。于是哲学家就对船夫说：“老先生，你学过哲学吗？”船夫回答道：“哎呀，抱歉，我没学过哲学。”哲学家摊开双手说：“那太遗憾了，你失去了50%的生命呀。”过了一会儿，这位哲学家看到老先生如此辛苦，又说：“你学过数学吗？”那位老船夫就更自卑了，说：“对不起先生，我没有学过数学。”哲学家接着说：“哎呀！太遗憾了，那你将失去80%的生命呀。 ”就在这个时候，突然一个巨浪把船打翻了，两个人同时落入水中，船夫看着哲学家如此费劲地在挣扎，就说：“先生，你学过游泳吗？”哲学家说：“我没学过游泳。”老船夫无奈地说：“哎呀，那真抱歉，你将失去100%的生命了。” 中国教育的两种特别怪的现象 英语，从小学三年级学到大学，能自信的和老外顺利交流的人不是很多！ 体育，从幼儿园学到大学，出来以后，很少人是主动进行体育锻炼的！ 我国中小学体育课程改革 一、现代生产生活方式是一把双 刃剑 二、国际体育课程改革的情况 三、国内体育课程改革的情况 一、现代生产生活方式是一把双 刃剑 （一）人们的健康状况大为改善 （二）人类的健康遭受威胁 （三）人类更加关注自己的健康状况 和生活质量 （四）体育健康教育是增进国民健康的重要途径。 （四）体育与健康教育是增进国民健康的重要