110.18语文备考{永州一中衡水中学}.pptVIP

课堂决定方向 高三的课堂主要分为两部分：课堂与练堂 讲评五个原则 1、及时性－－（趁热打铁） 2、针对性－－（选题典型） 3、延展性－－（借题发挥） 4、激励性－－（增强信心） 5、互动性－－（再现情境） 课堂操作 先练后讲 第1步，老师不讲，直接给出典型题让学生做；做完了， 不讲答案。 第2步，给出5—10道同一类型的题，给出答案，让学生对 这些题进行研究，找规律，找思路，讨论总结。 第3步，老师总结归纳规律思路，做题步骤 第4步，学生答案展示（对例、错例），找根源，判分数。回过头 来，修正自己 的答案，并指出自己的优点和不足。 第5步，以后小测验时，会从上述题里边选典型题。（错题重做） 先讲后练 第1步，老师结合学案先讲考点——类型题（命题 思路和方法以及主要题型） 第2步，讲解题方法、步骤 第3步，学生练习，做出答案 第4步，学生答案展示（对例、错例）找根源，判 分数。 第5步，学生再次整理解题方法步骤、注意事项 课堂决定方向 试卷讲评课： 1、讲命题①考题的题型符合高考说明的哪些考点②这些考点的解题思路 2、学生考试情况分析 3、试卷评讲的要求： ????①讲答案，讲知识； ????②讲思路，讲规范；（二轮备考重点解决的问题） ????③讲理念，讲方向。 4、试卷评讲方式： ? ??①纠错式评讲。根据学生统计的误答情况，重点评讲学生误答较多的试题； ??? ②展示式讲评。展示学生优秀或错误答案，进行针对性分析，讲评。 ??? ③讨论式评讲。展示学生试卷，由学生讨论，并评定试题分数。 学生选择得分率 2、注重习题讲评 第2题(D) 韩蕾 C 贾明顺 A 刘璐 C 李源 C 高婧 C 张祥辰 A 马文蓉 A 陆宇 A 王鹏 A 高翔 A 王月 A 宋丹 A 树玉泉 A 张洋 C 卢翠翠 A 高郡泽 A 孔鹤 C 李昕 C 刘玮 A 杨凯 A 梁月 A 李天宇 C 第3题(A) 卜莎莎 C 张雪涵 C 马文蓉 C 王金金 C 赵伟松 C 树玉泉 C 宗雪娟 C 吴越 C 梁月 C 朱文虎 C 韩帅 C 课堂决定方向 阅卷报告 练堂——强化“五练”求提升 。 练规范 练速度 练重点（重点问题重点练，一般问题练重点） 练技巧? 练细节 课堂决定方向 练堂的有力保障： 自习落实考试化： 板书自习目标（分层，必须做到哪里，做成什么样） 自习流动（多转，及时点醒） 精批快改 劣质作业面谈（速度慢、不认真、准确度差、乱写乱画、写反思） 注重成绩比较 晨读效率 ： 1、内容多项并进，量宁大不小。 2、多转多提醒（张口必动手） 3、结束有检测（整体与个别检查结合） 课堂决定方向 目标决定行动 高考目标：清北突破三位数 年级目标分解：实验系列 每班6个 全部重点 普通系列 35个一批重点 班级目标分解：每人负责5个临界生（培优工程） 学科目标：必保3分 力争8分 各知识板块超市第二目标：论述类0.5分；文言 文2分；诗歌1分；默写1分；阅读1.5分；语言题1分；作文2分。 和谐共赢 学科协作体 班级协作体 师生和谐 1、以中心教研室主任为核心的备课组长团队 2、以备课组长为核心的备课组团队 学科协作体 没有孤立的成功的个人，只有优秀的团结的团队！ 语文组青年教师 陈俞先 7月3日,世界杯1/4决赛在开普敦绿点球场开始第3场角逐,德国4比0大胜阿根廷,这是一场令众人瞠目结舌的比赛,德国人的闪电战让阿根廷首次落后。 　 德国人还采取了合围的战术,梅西拿球后,博阿滕、赫迪拉还有“小猪”坚决地合围,即便是梅西有边路突破的机会,可是很难有内切到中路射门的机会,这就是德意志团结防守的结果,梅西无法突破这样的天罗地网。  马拉多纳期待梅西能够主宰整场比赛,因此,从某种程度上说,这是一个人与一支球队的战斗。但事实说明,个人不可能战胜团体,梅西被个人英雄主义害了,他被德国人的团结困死了。德国队用实际行动诠释了“团结就是力量”的真谛!  合作备考之全组一个音 1、资源共享 各取所