大一新生(学习方面)心理问题探究.docVIP

大一新生（学习方面）心理问题探究 会计七班 甘嘉舜 说明： 本小组针对学习、环境、交际三个方面对大一新生进行了心理调查，为了缩小切入点，本人仅就学习一方面进行探讨。 背景： 不可否认，学习仍然是大学生的主要任务。面对由高中有老师催促着你的相对被动学习方法到大学以自主学习为主的完全不同的学习方法，面对人生目标从“考一所好大学”到“有一份好职业”的转变，面对崭新的课程设置与新鲜的专业课……如何从容地迎接这些转变是大一新生非常重要的课题。 调查目的与意义： 通过这次调查，一方面可以大致了解大一新生在学习方面遇到的各种心理问题，并就问题寻求解决方法。另一方面，通过这次研究，可以培养我们组员的互助合作的精神，探究问题的能力和实践能力，从而提高我们的综合素质。 调查对象： 广东金融学院大一新生 研究方法与途径：1.研究方法：问卷调查法、小组讨论法、采访法、文献法。 2.途径：上网、到图书馆查找资料，采访，问卷调查。 研究步骤： 确定课题→设计调查问卷→开展问卷调查→统计数据→分析问题→小组讨论提出看法→撰写研究报告 数据反映出来的问题： 85.7%大一新生能认识到学习在大学的重要性，40%学生适应能力较强，但有77.1%学生缺乏大学目标的具体规划，48.6%自身学习的要求不够严格，学习动力不足。 原因剖析： 对自己的认识不够 不清楚自己的兴趣何在，不知道什么适合自己，什么不适合自己。这是当代学生所存在的主要问题，很多人甚至不知道自己想做一个怎样的人。孔子说的好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果一个学生对他所学习的东西一点也不感兴趣，他怎么会有动力去全身心投入到该学习中呢？当我与被访者进行交流时，他们相当一部分说学习就是为了找份好工作，为了混个本科文凭，这不得不引起我们的深思。 2．缺乏对自身的未来规划 中国孩子“被成长”的趋势可是越演越烈了，父母帮孩子设置好美好的康庄大道，希望儿女个个成为国家栋梁。孩子们本不想“被成长”，但也由于选择机会的剥夺而逐渐失去为自己设计人生蓝图的能力。“大学干什么？”“不知道啊，以后再想吧。”我从被访者的眼中看到了一份彷徨与迷茫。“是考研，创业，还是找工作？我现在学这个专业未来可以在哪些方面发展？说得近些，你大一想要完成的任务有哪些？”大多数受访者都被我问得哑口无言。 中国不完善的教育制度 在应试教育这种倍受争议的教育体制下，中国学生普遍缺乏自主学习的意识。在大学之前，在学校有老师督促着，在家里有家长们看守着，在社会还有高考这个门槛等着，于是我们不得不学习。但这种学习是被动的，缺乏主观能动性的，一旦失去了拿着“鞭子”的，我们就不知道自己怎么往前走了，也不想再往前走了。应试教育的弊端在于弱化了自主学习的重要性，使学生们不懂得也不想依靠自己的力量去学习。 4．当前社会巨大的就业压力 在以前，大学生就是高薪职业的代名词。但在高等教育被普及化之后，满大街的都是大学生，现在甚至研究生也没有什么就业优势。这就导致了大学生供大于求，连中大毕业的硕士毕业生都要到学校做宿舍管理员了（真实例子）。于是，很多人就会说，“大学认真读书没用，到头来还不是专业不对口。”巨大的社会就业压力是大学生对自己的未来失去了信心，不能再从容地学习。 建议： 要对大一甚至大学四年要有一个整体的切实可行的计划，这些计划可以根据实际情况作出适当变动，但不要偏离主方向。最主要的是一定要付诸行动 可以通过参加各种各样的竞赛、活动与选修课程去寻找自己的兴趣所在，多思考自己究竟是一个怎么样的人，适合从事什么样的职业，自己的优势在哪，弱势又是在哪 意识到自主学习的重要性，开始要培养自己主动学习的习惯，自己梳理知识结构，自己找出知识重点的位置，养成定期预习复习的好习惯。 学校要引导学生转变就业观念，正确引导大学生的就业观，从而减轻学生的就业压力。 学校要大力开展大学生职业生涯规划这门课程，使学生了解到规划自己未来的重要性，也能够使学生们易于找到自己的职业兴趣。 结语： 大一应该是快乐与忙碌并存的，只要大一新生拥有积极地学习心态，我们就可以轻松愉快地渡过我们宝贵的大学第一年时光。 参考文献：《大学生职业生涯规划》 中国人民大学出版社