小学读书会交流材料.doc

构建高效课堂 促进内涵发展 -----小学读书会交流材料 本年度我处以区教体局工作计划为指导，坚持以教学为中心，以质量为根本，追求管理科学化，发展特色化，努力通过教师的专业化发展来提高课堂教学实效，从而深入推进素质教育，实现学校发展的新跨越。现就我处工作开展情况小结如下： 一、主要工作经验 (一)高效课堂构建方面 构建高效课堂两个核心因素是学生和教师。课堂是否高效，就要看学生和教师是否在课堂上找到准确的定位。让学生成为学习活动中的主人，把学习变成人的主动性、独立性与创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程。教师的主导作用要不断转化为学生自主学习能力，使学生学习潜能够得到充分发展，为其终身学习奠基。总而言之，学生的发展是高效课堂的核心目标，而教师的发展是学生发展的前提和保障。 1.抓实常规是保证课堂高效的基础。根据区教体局部署，我校在开学初计划传达会议上组织全处教师传达、学习区教体局相关文件精神，确定本处高效课堂活动年推进方案并下发。在此后的推进过程中，学校对此项工作的开展情况进行调研和指导，并根据全处实际情况制定《小学关于加强教学的若干意见》，提出抓好教师的教学常规和学生的学习习惯是基础，坚持学生习惯及教师提高两手抓的原则。为此学校坚持抓教学常规不动摇，因为课堂的前展和外延牵扯到教师教学的许多环节，只有其他的环节落实的更扎实有效，才能保证课堂这一中心环节的高效性。比如我们通过调研发现在备课环节中的主要问题：一是课标学习不够，目标确立模糊，特别是对三维目标的确立；二是未正确理解教材的编排意图，去有效解读教材，不知道课堂教学的重难点是什么，如何采取有效的措施予以突破；三是不知道如何对学生进行有效的学法指导，在学生出现思维困难时不能进行及时有效的引导。因此学校提出对原来教学五环节的要求进一步改进，以更便于操作的方式下发各校教导处执行，要求学校对备课环节的管理，要针对不同的校情、不同的学科特点进行，要备有效的课，要看得出来重难点在什么地方，准备如何突破；要看得出来教师对学生的引导策略。以此促进课堂中心环节的高效。同时，学校坚持在每学期开学前组织全体教师参加培训组织考试，通过培训考试让教师系统掌握任教学科的课标要求，对教材有一个系统的把握，达到较好的效果。 2.课堂教学的高效，教师素质的提升是关键。教师理念的更新、技能的提升是制约高效课堂的瓶颈。年轻教师有热情去搞改革和实践，但没有一定的理论基础做支撑很难有建树，年龄大的教师如果固有的旧观念不改变再多的制度和方案可能对此项工作的推进也不会有大的作用。为此我们一是强化教师读书学习，厚重底蕴，并引领教师在素质教育大背景下改变以前靠占有大量的时间抓成绩的做法，更新教育观念。中心本部双周以教研组为单位组织教师读书交流活动，学校每月组织一次读书沙龙。所有活动有专人对每小组学习出勤情况进行记录考评，纳入学校及教师量化积分。二是对教师的基本技能进行培训测试，比如我们组织了青年教师说课、评课、多媒体操作、二字一话的培训和比赛，骨干教师送教活动，下发了部分有关高效课堂的理论与实践案例指导教师如何解读教材，通过先考后研来提高教师研究教材的自觉性，通过学用课堂常用评价语来加强课堂即时评价，调动学生参与课堂的积极性，建立以高效课堂研讨为主题的博客群等方式促进教师技能的提升。 3.针对课堂的实效研讨是改革课堂的核心。针对不同学科的不同课堂进行细致解剖，排查低效和无效的因素和环节，然后根据学科实际对课堂环节进行重新建构和实践探索是我们工作推进小组的一致想法。如何对不同课堂进行细致解剖，排查低效和无效的因素和环节，我们认为扎实搞好课堂校本教研活动是问题的核心所在。因此在课堂研讨活动中我们一改以往每人一节课评估量化的做法，我们一是借鉴其他学校同课异构的做法，发挥备课组面小、灵活的特点，通过同一课题不同人设计、执教后来对比评析谁的课更高效，原因出在什么地方。二是通过参加区讲课比赛的选手进行课堂展示，结合教师听评全区在我处举行的讲课比赛的课和平时的常态课进行对比分析查找问题。三是对教师的课采取看发展，看提高，少量化的做法，对课堂能力提升慢的教师给以期待和鼓励，看提出的问题改进了多少，学生的习惯有了哪些明显的改变。通过以上有效的课堂研讨活动，我们确实排查了不少的问题，也正在尝试寻找解决问题的最好办法，为我们下一步高效课堂的构建解决了不少的障碍（比如学生预习的习惯养成及现在学生预习情况的低效性问题，教师解读教材能力问题，教师课堂评价问题，学生良好的口语表达问题，数学学科学生计算能力差问题）。 为了使我们的高效课堂构建有一个很好的抓手，我们以课改实验室成员为依托开展英语、语文、数学、英语的微格教研活动，进行了语文学科工具性与人文性如何