初中牵手两代家长会.ppt

  牵手两代 做学习的主人  —指导孩子学会学习  * 情景剧 讨论：故事中的孩子在初一的学习中遇到哪些困惑？ 她的心理发生了哪些变化？ 不适应新的学习环境和新的学习思路、学习 效率低、结果导致学习成绩一落千丈、对学习 感到不知所措！ 困惑： 心理变化： 憧憬 —慌乱 —吃力 —郁闷 —后悔 —灰心 产生上述现象的原因是什么呢？ 明确： 与小学相比，初中学生的学习特点和方法有哪些不同！ 与小学不同、向高中过渡、少年期转向青春期、 但可塑性大！ 初一学生的学习特点 1、学习内容逐步深化，学科知识逐步系统化。 2、学习成绩分化日趋激烈。 3、学习中的自主能力越来越重要。 4、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存。 1、有一个良好的学习习惯！ 合适、正确的方法 2、能够合理安排学习时间！ 3、会运用恰当的学习方法！ 故事中的情景你在生活中有过亲身或类似的经历吗？ 面对孩子的困惑，我们大多数家长又是怎么做的呢？ 场景A： 孩子做题的时候，家里的电视开的哇哇响，甚至自己在玩网络游戏、打麻将，孩子有不会的题过来请教，不细心辅导孩子，并帮孩子找到原因，以避免犯同样的错误。而是杂七杂八的责骂与批评。你上课怎么听的？你同学怎么会啊？我辛辛苦苦供你上学就学成这样么？丢人现眼…… 教师心语：慢慢的就堵上了孩子求助的嘴…… 场景B: 一旦知道孩子有不完成作业的现象，上课不好好听讲的现象，就是一顿唠叨，甚至非打即骂！ 教师心语：孩子越来越讨厌学习，越来越逆反…… 场景C: 平时一整个学期或以整月都不过问孩子的事，甚至连孩子在几楼几班班主任是谁都不知道，上学放学时间也不清楚，没指导过孩子的一次功课，等到即将开考的前一两天很是“积极”去问孩子学的怎么样？能考一个什么样的成绩？甚至还理直气壮的给孩子定下一些不切合实际的目标。 教师心语：您的话对孩子来说会有力度吗？…… 场景D: 孩子回家就上网看电视就是不学习，你一旦阻止他（她），他就会向你咆哮，死活不做作业。你拔网线、拔电视信号、拿出手机就给老师打电话告状。要老师帮你整治他…… 教师心语：可怜天下父母心…老师即使能帮你一时能帮得了你一世吗？孩子是从哪一天开始敢如此要挟你了呢？为什么你不在一开始的那一次就让他戛然而止？怎么能让他发展到家长的威严荡然无存呢？那不是培养了一个小祖宗吗？为什么不进一步的考虑：到底是怎样的学习能让孩子宁愿和最亲最近的父母势不两立？我们是不是也忽略了很多，才造成今天的局面，毕竟孩子不是为我们学习的机器，要尽量让孩子体会到学习的乐趣，体会到学习是为自己！ 场景E: 孩子成绩总是不进步，着急上火，看到孩子做作业时的磨洋工，心不在焉，手里不停的把玩东西，就在孩子面前埋怨甚至哭泣，还说：“我都快让你愁死了!出门都嫌丢人！为了能让你学习好，我怎么样都行！你怎么还这样呢？我还得死吗？”一周五天请家教就要花好几百，而自己什么事都不管，只是一味的要结果…但孩子却在家长、老师、辅导老师之间游刃有余、懒散成性、不求上进… 教师心语：真正爱孩子就不要急功近利，塌下心来帮孩子，指导孩子革除陋习，养成良好的学习习惯，习惯一旦养成，后面就顺其自然了，所以开始的时候，一定要有韧性，多坚持！更不要让孩子觉得学习都是为了你！教育孩子谁都替代不了，一定要亲历亲为，更不要说花钱托给陌生人就不管不问了！ 家长究竟怎样做合适？ 一、指导并帮助孩子做好如下几方面的适应： 1、尽快适应新的学习方法，培养兴趣，体验成功。 (提前预习，会找问题，对学习不掉以轻心；形 成自己的学习方法；学会吃苦，有毅力，不轻言放弃；善于总结。) 2、尽快适应老师的教学方法。 (要求学生学会自主探究、主动问问题、和老师 沟通。不会的东西要及早向老师请教，及早解决。) 3、学会交流和交友。 (学会与新同学交流，并能主动和老师交流， 让老师了解并建立新的老师同学感情！) 4、正确面对竞争。 (保持好的心态，不甘落后；不回避问题， 对困难知难而上，查找原因，相信自己。考试不 怯场！) 二、引导孩子养成良好的学习习惯： 1、制定学习目标和学习计划。 (凡事预则立，不预则废。目标要明确、具体、 保证完成。) 2、重视课前预习。(消极被动，食而不化。养成自学的 习惯，先找出学习内容的重难点。培养系统的做题 技巧。养成刻苦钻研问题的习惯。锻炼抽