初中七年级第一次家长会上班主任的讲话.doc

在七年级第一次家长会上的讲话 家长会是教师和家长平等交流的平台,同时也是相互了解学生情况的绝好机会。记得前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过，如果没有家庭的高度素养,那么不管老师付出多大的努力,都收不到预期的效果。学校里的一切问题都会在家庭里折射出来,而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。因此,仅凭学校单方面的力量是不够的,必须把家庭、学校结合起来,形成相互协作的局面，共同寻找最佳教育方法,以达到培育孩子全面发展的目的——这也是今天我们召开家长会的最终目的。 一、刚入学的七年级新生，普遍存在的问题。 （1）少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。什么事都要靠老师说、老师管，才能去做。 （2）多数同学有竞争意识，刻苦用心，但个别同学自信心严重不足，不敢回答问题，不敢问问题。 （3）部分同学贪玩，浪费时间；上课不能认真听课，好开小差；甚至有的学生在上课期间，有偷偷用手机上网的现象。 （4）作业习惯差，作业完成质量低。对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂装懂。甚至有人能“忘”做作业（尤其星期天）。 （5）部分学生不愿意学习，有混日子的现象。 （6）有部分同学一直延续着小学时的学习习惯，如不会利用时间学习，没有自己的学习方法等，学习效率低下。 （7）在校外住校或租房住的同学，有晚上不学习、打游戏等现象。这部分学生管理难度大，成绩最容易下降。 二、各位家长更要明白初中与小学的区别。 常听有些家长说：我的孩子在小学时，学习成绩和行为习惯怎么怎么好，为什么一到你们学校就变了？这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面的认识，年龄环境都在变化，中学和小学有很大的不同，出现这种局面也就不足为奇了。因而，我们要了解初中与小学到底都有哪些区别。 学习科目上 在课堂上，初中生比小学生学习的门类要多，而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化，并接近科学体系。他们面临的学科的常识性知识越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性越来越强。由小学的三大科转换到中学的七科都重要都要考试，学生学习常应接不暇。 学习方法上 中学要求学生对所学的知识在能够理解基础上记忆，记忆基础上灵活运用。初中阶段，老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生，学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么仔细，学起来吃力，有时不能完全消化吸收，只能囫囵吞枣地咽下去。随着学科的多样化、深刻化，就特别需要七年级新生学会学习，培养自主学习能力。一旦学生的自主学习能力不强，没有一套自己的学习方法，很难跟的上。 （3）学习时间上 由于从小学到初中后，学习科目增多，如果还像小学那样花那么多的时间学习的话，那时间肯定不够。需要合理分配各科学习时间，有计划，有重点。最关键的一点：晚上一定要安排时间学习，家长要做好督促工作，可先完成家庭作业，再预习或复习等，切不可每晚都把时间花费在看电视上。并且要坚持不懈，养成习惯。 （4）考试分数上 小学时，学生考个八九十分是很平常的事情，基本上没有不及格的现象；但在初中，有时候只能考个六七十分，但有时名次也不算低。小学常考优秀的，但在初中考不及格也有可能，因为两者不可相提并论。当然，我们也不能以分数论英雄，而是要及时总结，找出问题症结所在，对症下药；同时关注学生的整体发展，关注学生这一阶段的综合成长。 （5）抓差补缺上 在小学，由于科目少，内容少，即使学生成绩跟不上，要想补一补，抓抓紧，还是很容易能把学习成绩搞上去的。但在初中，一旦学生的成绩下滑后，再想搞上去，可以说非常难。尤其是英语和数学这两门科，可以说几乎是不可能。至少在我的工作生涯中，还没看到多少成功的例子。即使个别的通过努力、找人补课等方式，能有所起色，但还是会留下不小的“后遗症”。 正因为初中与小学的众多差别，我们常会看到这种情况：初一新生带着新奇和愉悦迈进了中学大门，但在一段时间之后，不少新生便出现各种消极的症状，如厌学，对成绩失望，对自己失去信心，对老师反感和对立，与同学不合群等等。希望各位家长，明白以上五点差异，能够正确对待学生中出现的种种问题，保证学生的全面健康发展。 三、针对存在问题和学生身心特点，给家长的几点建议 1、要了解七年级学生的身心特点 （1）心理日趋成熟。从七年级开始，学生的心理和生理变化比较迅速,有时身心各方面都比较矛盾。他们通常精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，容易受到一些不良行为的诱惑，什么都想去试试。他们的独立性也增强了，凡事都有了自己的看法，自己的观点。总想摆脱对家长的依赖，总认为自己不是孩子了，有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态。他们的情感脆弱，容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差。父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。 （2）生理日趋成熟。从七年级开始，学生们一方面为自己身体各部分的发