兴华科技种植园设计方案.doc

打造一个“室内桃源” ——兴华科技种植园设计方案 前言：在当今的都市生活中，孩子们越来越远离大自然。其实，小孩子培育花草，花草也会教育儿童。种花种菜可以让孩子懂得，植物就像人一样，也需要食物和水才能成长，才能保持健康。照料植物不仅有助于培养儿童的责任感，还可激发儿童的好奇心和想象力。让小孩子沉浸于种子萌芽、花儿绽放、蜜蜂采蜜、昆虫传粉等大自然的神奇之中，引领孩子探索大自然的奥秘，使他们从小就受到良好的环境保护的启蒙教育走出教室一步，就意味着对学科的超越。让学生寻找生活生活创造生活。现代园艺科技的高速发展，使园艺植物的生长有了更为广阔的空间，本来生长在土壤里的植物，通过新技术的应用，在不同的栽培模式下呈现出不同的形态。通过营养液漂浮栽培可以让蔬菜植物长得跟绿色海洋一样，通过无限生长的栽培管理可以让番茄长得与树一样的高大，形成番茄森林番茄、黄瓜、彩椒、西甜瓜等果菜类袋栽、盆栽、槽栽等不同形式的无土栽模式: 校园植物园的建设将进一步丰富我校科技教育的内容和形式，推动科学课程的建设，有利于培养孩子们动手动脑的操作能力，认真观察仔细思考的品质，掌握科学的实验方法和种植技能，激发探索生命奥秘的兴趣，锻炼吃苦耐劳的劳动品德，增强关爱大自然的情感，促进学生全面发展。 三、基本功能: 1.科技种植园是学校环境绿化美化的一部分园现代园艺园是环境教育的中心阵地园天津市西青区杨柳青园艺科技博览园1.与教育教学密切配合。在建园伊始，就应该充分考虑实用性，凡与此有关的植物应该放在有限考虑的位置上，园中活生生的植物可以变成实验室中的标本，也能变成课堂上的知识，三位一体，各有所指，成为一个完备的知识学习体系，能在短时间内学到大量的知识，提高学习效率。这一切，都是板画、挂图、幻灯和其他平面图形所不能及的。2.充分利用空间，注意生态类型的合理搭配。一个园应当是一个小的自然环境，应该吸收和创造各种生态环境，例如层次高低、干湿不同、光照差异等等，以适应不同类型植物的需要。如蕨类植物需生活在阴湿环境中，藤本植物需借物缠绕或攀援等，凡此种种，这就要求我们在地势地形的利用上，因势利导，尽量给植物创造一个适宜的环境，避免单调。3.紧扣时代脉搏。环境和发展是时代主题，在洒一点农药就能把一大片植物杀死的时代，能保留一块充满自然情趣的净土本身就是对环境的一大贡献。我们的园应清楚地告诉21世纪的主人们：人与自然本可以和谐共处；如果合理利用大自然可以为我们提供更多更好的食物、药品，甚至是最普通也是最宝贵的碧水蓝天。这些观念的养成，对于我们下一个世纪的环境保护和经济发展是至关重要的。4.配备专业人员管理。园内生物物种的多样性，结构的复杂性，功能上的独立性，有决定了它必须由专门人员来护理。管理人员应包括相关学科的教师，以便于指导和使用；包括责任心强的学生，以便于开放和利用。实验苗圃区水植物区盆景区实验苗圃区在实验苗圃地进行栽培实验，总结栽培经验。主要用于绿色蔬菜、无公害蔬菜的本区还可通过种子和无性繁殖、组织培养等生物技术，对珍稀濒危植物进行保护性开发利用。展示了蔬菜生产中应用的不同栽培模式。生菜等叶菜、矮生花卉及草莓等作物利用营养液培等技术在墙面栽培模式下除了食用价值外还具有了装饰观赏价值——成为“墙花”。墙面栽培大大提高了土地利用率，增加了产量。水植物区是根据植物在不同环境下的生长特征及其对水的不同要求，进行科学合理的配置。?管道水培是利用PVC管材组装成适合栽培的容器与无土栽培相结合，进行生菜、芹菜、草莓、空心菜、甜菜、木耳菜、香葱、韭菜、黄瓜、矮化番茄等栽培活动，使所栽种的植物群体造型灵活变换。盆景区内设赏石馆，陈列赏石及岩石标本也可结合裸露岩石种植岩生植物及展示，布置成天然大盆景，形成水土保持良好的山林生态。九、平面结构图（音乐教室与阶梯教室屋顶平台） 科技种植园 十、活动开发： （一）主题活动： 1. “我劳动，我快乐在开辟出一小块地作为的，明确这是他(她）自己的领地，不会被占用。这有助于培养孩子责任感和独立能力。可以准备几个花盆等栽培容器，放在阳台或窗台，同样可以成为孩子喜爱的“种植园”。很容易气馁，所以确保他（她）的第一次种植经历成功而又硕果累累是十分重要的。首先要选择一些好种易活、生长迅速的植物。大种子植物如向日葵、百日草、豌豆、南瓜等最易种植且生长迅速。萝卜虽然种子不大，但长的很快，也受到小的偏爱。在好种的基础上，可以选择一些有趣的植物来吸引的注意，保持他们的种植热情。选择喜欢的果蔬。如果自己种的东西最后能够吃到嘴里，这对也是很有吸引力的。可以选择种一些瓜果蔬菜，胡萝卜、萝卜、黄瓜，马铃薯、辣椒、西红柿、花椰菜、樱桃、杏、草莓等 选择芳香植物。植物释放香气是为了吸引昆虫传粉或阻止害虫吃自己的叶子，还可以种一些芳香植物如薰衣草、薄荷、香草等。 2．寻找校园留下的美环境保护