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青岛版小学数学一年级上册第五单元《分类》单元备课 单元教学内容： 分类（P38―――P41） 单元教材分析： 分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。 单元教学目标： 1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 单元教学课时安排： 2课时 第一课时 教学内容：教科书第38页、第40页练习六1～3题 教学要求：1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3.培养学生合作交流的意识。4.让学生体会到生活中处处有数学。 教学重、难点：学会物体进行分类方法。教学具准备：录像商品柜台及相应物品学具袋(6袋不同的物品)。教学过程： 一、创设情境，探求新知 1.感知分类： (1)播放录像①商场外景镜头。 (2)播放录像②商场物品远景镜头。 提问：你看到了什么?发现了什么?引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。 2.明确分类 (1)播放录像③商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔) ??提问：你看到了什么?发现了什么? 引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。 像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题) 学生结合所看录像说说什么是分类。 (2)猜一猜 继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层?使学生进一步明确要把同一类的物品放 二、巩固发展，体验分类。 1.摆一摆。出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。2.分一分，完成做一做。 (1)教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。 (3)汇报交流.教师巡视指导，同时注意学生中分类的不同方法。3.练习，练习六1-3题 (1)第1题启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的?为什么这样圈? (2)第2题指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：前、后4辆车是同一类的。 ??()第3题教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。 ??? 4.补充练习每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。?三、小结1．能按某一标准或选择某个标准对物体进行分类。 2．能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 3．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 儿童能否独自按照一定的标准分类，而不是由教师提出分类依据。圈对的得一颗五角星。 2.这儿有许多交通工具，你能分分类吗？ 分成汽车、飞机、轮船，你为什么这样分？（地上、天上、水上）请把汽车涂上颜色？ 3.独立完成练习六第三题。 反馈，为什么？ 对的得一颗五角星。 三、加深练习 1.想一想：怎么分？ 练习六第4题 说说为什么怎么分，依据？ 一束一束分、颜色分、种类分 小结：分类的依据不同，分得结果也不同。 2.练习六第5题 小组讨论交流―― 组内小结记录――派代表全班交流――小结方法 （大人小孩、男女、家人、爸妈孩子） 对得多的小组得一颗五角星。 3.练习六第6题 独立练习 （可以同桌进行） 小组讨论 （分类方法汇总） 全班交流 （各组反馈） 小结 （平面几何、滚动、各种形状等等） 4.请把教室内的物品分类。 蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在纸带里请学生分一分。 说说你为什么怎么分？ 四、小结：这节课你有何收获？应如何分类？ 教学反思：