高中化学高三二轮复习建议.pptVIP

【考纲要求】①了解化学反应的可逆性②勒夏特列原理的应用:用化学平衡原理解释实际生产.生活.科研中的问题③根据条件进行化学平衡的有关计算.如转化率,消耗量,物质的量浓度,质量分数,体积分数,化学平衡常数 ①掌握涉及化学平衡移动简答题的解题思路②建立等效平衡模型,解决平衡移动中的转化率,体积分数等问题③准确书写平衡常数以及运用平衡常数解决实际问题 小结： ①掌握一类题的解题思路 ②构建一种解题模型 ③关注一个高考热点。 以化学思想统率整个解题过程，书写规范，答案严密。 结晶的方法与操作步骤 （1）蒸发结晶：适用于溶解度随温度变化较小的物质，如NaCl； 用玻璃棒不断搅拌，当出现较大量晶体时，停止加热，用余热蒸干。 试卷讲评课的优化模式 青岛普通教育教研室 赵玉玲 第 * 页 高中化学高三二轮复习建议 一、二轮复习目标 1 ．对重点知识强化，对易混知识归类、比较， 对易错、易漏知识解析、巩固。 2 ．建立化学模型，能迅速将题目给的信息与化学模型建立联系，从知识网络中提取有用的知识解题。 3 ．总结答题的规范化要求，进行规范化训练 二、二轮复习时间安排（6周 23课时） 《基本概念、基本理论》（共9课时） 物质的量 分散系（融入其它专题复习） 氧化还原反应 离子反应（融入元素化合物复习） 反应热 电化学（2课时） 化学反应速率 化学平衡（2课时） 溶液中的离子反应 （2课时） 专题检测（1课时） 试卷讲评（1课时） 物质结构 元素周期律（1课时） 《无机元素化合物》（共6课时） （1）元素化合物与工业、生产、科技等的结合。以无机框图题（工业生产流程图、图表）形式考查；（2课时，总结：物质的性质和制备、物质的用途、特征反应条件、氧化还原反应、元素周期律、表） （2）与化学实验、计算融合在一起，考查元素化合物知识的应用；（2课时，总结：反应现象、离子方程式、离子的检验） （3）元素化合物与概念、理论结合（可不设课时） 专题检测1（1课时） 试卷讲评（1课时） 上述课时包含对所有化学反应方程式的复习。 《化学实验》（5课时） 1.物质的分离提纯、物质的检验、物质的制备 （1课时） 2 .简单实验方案的设计、评价与改进（1课时） 3. 综合实验探究 （1课时） 专题检测（1课时） 试卷讲评（1课时） 《有机化学》（必修） （1课时） 《物质结构》（选修）（2课时） 共3课时 三、复习建议 1.分知识版块，按小专题复习。 在课时有限的前提下，专题的设定很重要。所设定的专题尽量与高考试题接轨，在高考试题的情境中复习知识才能激发学生兴趣，培养学生解题能力，使学生做到活学活用。 授课模式：板块式问题组探究教学 化学反应与能量变化 1.化学反应中的热效应 典型例题——规律总结——拓展与归类——变式训练 2.电化学 典型例题——规律总结——拓展与归类——变式训练 [综合练习] 2.关注点、抓住线、忽略面。 选取高考中的难点作为复习重点，通过拓展与归类，复习与这一点相关或相近的知识，即抓住线。不要面面俱到，重点复习易错、已混、易漏点，要把点复习到位，把线梳理清楚。 案例4 化学反应速率和化学 平衡习题课 （莱西市第一中学 崔玉先） 【学习目标】 例1、饱和氯水和石灰石的反应是制取较浓HCIO溶液的方法之一。2005年的《化学教育》报道了如下实验研究①在试管中加入块状碳酸钙，再加入饱和氯水，充分反应，有气泡产生，溶液黄绿色褪去。②过滤，将滤液滴在有色布条上，发现其比氯水的漂白性更强。试问，反应后所得溶液漂白性增强的原因 答案：在氯水中存在氯气的溶解平衡CI2+H2O 2HCI+HCIO,当加入CaCO3可以和HCI发生反应CaCO3＋2HCI＝CaCI2+CO2+H2O，降低了c(HCI),使平衡右移，c(HCIO)增大，漂白效果增强。 一、紧扣平衡移动原理：解决平衡移动中的简答题 ①写：写出反应的平衡方程式 ②找：找出影响平衡移动的条件 ③判：由条件改变判断平衡移动方向 2、适用范围：四大平衡（化学平衡，电离平衡，水解平衡，沉淀溶解平衡） 1、涉及化学平衡移动简答题的解题思路 ④得： 由平衡移动方向得出正确的结论 变式训练 （1）在有固态Mg(OH)2的饱和溶液中，存在着如下平衡：Mg(OH)2(s) Mg2+(aq)+2OH-(aq)，向饱和溶液中加入固体CH3CO