春季初中英语教学研讨会与会心得.doc

春季初中英语教学研讨会与会心得 即将告别初中英语教材Go for it!却十分的眷恋，因为在这七年里是她让我增进了教育教学知识，让我领悟到了教育教学的真理。我学习着，我快乐着。在认真研读英语课堂修订稿之后，我才深感新教材的魅力，以人为本，与时俱进，于是我便怀着期待的心情迎接着新教材的到来。希望自己在新一轮的角逐中，尽快领悟到教育教学的真谛，掌握教育教学的方法与技巧，让我的学生真正学到知识。所以我要努力，向成功迈进！ 此时此刻，能够有一个这样的学习机会，是很值得珍惜的，心里充满了感激与求知的激动，感激的是陈老师和校领导对我无比的信任，激动的是我能够去聆听市级英语优秀教师的公开课，对新教材的思想与方向先睹为快、笨鸟先飞。听完这7节精彩的课，自己的心里久久不能平静，想想自己，感受这些精彩的课堂，让我忐忑不安，只因我的课堂离他们还很遥远。尤其是陈新秀老师的课让我受益匪浅，让我真正懂得了老师的快乐，教育的快乐。 有感觉就要有反思，有反思才有收获。学习回来我马上对我参会所学的知识进行系统的梳理与总结，收获如下： 授课教师 课题 闪光点 个人见解 自己努力方向 Unit6 Section A 1、教师口语清晰流利，语音语调优美自如，过渡衔接自然。 2、Free talk环节由“what→when→how long”展开话题交流讨论：教师示范、学生展示。最后Summary环节又进行了总结，有效的进行了写作指导。 3、感知环节。呈现两组图片并注有说明：I started doing yoga in 2009. I am still doing yoga now. How long have you been doing yoga? 做到了让学生在语言环境中体会现在完成进行时与一般过去时的区别。继而进行巩固训练，先让学生朗朗上口；然后让学生pairwork,放手给学生，最后展示成果，有抓有放，落实到位。此部分脚手架的设计较好。 4、过渡衔接自然。如谈论1a图片时，老师说：He likes skating. Today he is in Skating Marathon. 5.由师生互动到生生互动；由第一人称到第三人称，知识的掌握循序渐进，内容设计步步为营，稳扎稳打，足显教师的教学功底与教学艺术。如谈论1a图片时，教师注意到了Sam和Cella正在休息，Alison 和Victor 正在滑冰，进而对比一般过去时与现在完成进行时的区别，此部分为听前活动。 6、在3a 的Careful reading 中，让学生参与到了表格的搭建。 7.教师在Summary环节中，写作指导设计得好，一目了然。 1、情景教学要切合实际。如： 教师介绍1a 图片时，注意到了给学生分类：哪些是休息的，哪些是正在参赛的。我认为在Oral report这一环节也应注意这一点，因为在现实中一位聪明的记者，在采访时要讲究效率，分组采访更科学实效。3a 中的记者就做到了，最后一句：Li Chen just started an hour ago. 陈新秀老师的Live report 环节中也做到了。 2.是不是在设计活动时，在充分训练have been doing的前提下，应让学生真正做到give their love,而不是简短的一句话“予人玫瑰，手留余香。”就草草结束了。 1、教师的个人素质应加强，尤其是语音和口语方面的强化。 2、侧重感知教学，让学生用思维理解语言知识。 3、教师应有耐心，融入学生的群体，落实学习情况 4、环节的设计要循序渐进，符合学生的实际。同时也应做好环节之间的过渡衔接。 郑伟 （苍山诚信中学） Unit6 Section A 1、教师口语清晰明亮，激励性语言较好，过渡自然流畅。教师示范、学生展示贯穿始终。如：Free talk 中，教师示范后、What about yours? 把话题放手给学生。 2、做到了让学生在语言环境中体会一般过去时与现在完成进行时的区别。如Introduce环节：I started teaching English in 2002. I am still teaching English now. 让学生在语境中体会现在完成进行时。 3、整堂课贯穿着老师的激情。 4、Careful reading 以及Retell环节，教师设计的活动生动形象，给学生耳目一新的感觉，有利于学生加深记忆。 1、对1a 图片时，注意到了给学生分类：哪些是休息的，哪些是正在参赛的。有利于听力的开展，但听力设计为听人名，我个人认为有点不妥，因为本课的重点不是人名。 2、在3a 前的过渡环节。T: Look at the boys and girls. They are tired, but they are happy. Do you know