高中物理设计实验与故障分析.ppt

设计实验与故障分析 下 次 再 见 * 例：有一测量微小时间差的装置，是由两个摆长略有微小差别的单摆同轴水平悬挂构成的，两个单摆摆动平面前后互相平行。 （1）现测得两单摆完成50次全振动的时间分别为50.0 s和49.0 s，则两单摆的周期差为?T＝________s。 4、比较法： T1＝1s T2＝0.98s ?T＝0.02s 0 5 10 0 1 例：（2）某同学利用此装置测量小于单摆周期的微小时间差。具体操作如下：把两摆球向右拉至相同的摆角处，先释放长摆摆球，接着再释放短摆摆球，测得短摆经过若干次全振动后，两摆恰好第一次同时同方向通过某位置，由此可得出释放两摆的微小时间差，若测得释放两摆的时间差?t＝0.165 s，则在短摆释放________s（填时间）后，两摆恰好第一次同时向________（填方向）通过________（填位置）。 4、比较法： 平衡位置 n＝?t/?T ＝8.25 向左 t2＝nT2 ＝8.25?0.98s ＝8.085s 例：有一测量微小时间差的装置，是由两个摆长略有微小差别的单摆同轴水平悬挂构成的，两个单摆摆平面前后互相平行。 （3）为了能更准确地测量微小时间差，你认为此装置还可做的改进是_______________________________________________。 4、比较法： ?t＝n?T 减小 减小两单摆的摆长差 0 10 20 0 1 2 3 仪器精度高就要最小分格代表的值小 练习：利用秒表和米尺用滴水法测定重力加速度，让水滴落在垫起来的盘子上，可清晰听到水滴碰盘子的声音，调整水龙头阀门可改变水滴形成时间，为使实验结果尽可能精确，写出步骤和计算式。 5、累积法： 6、利用电学量测力学量、热学量： 例1：（1）试设计测风力的方法， 力学量 长度 电学量 mg F T ? h x L U＝Ex/L ＝Eh tan ?/L ＝EhF/Lmg F＝LmgU/Eh V 6、利用电学量测力学量： （2）试设计测汽车加速度的方法。 力学量 长度 电学量 mg T ? x ＝Ehtan?/L ＝Ehma/Lmg a＝LgU/Eh a U＝Ex/L V 6、利用电学量测力学量： （2）试设计测汽车加速度的方法。 力学量 长度 电学量 2kx＝ma a＝2kUL/mE U＝Ex/L a V x kx kx 双滑臂滑动变阻器： 加速度可正可负 下滑臂可用作调零 d L h1 h2 L L h1 h2 a b d ? ? 2.平抛穿纸屏。 3.穿转动纸筒。 三．利用物理习题的情景设计： 测初速度的其它方法： 1.测竖直上抛到落回的时间。 例：某同学设计了如图（a）所示电路研究电源输出功率变化情况。电源E电动势、内电阻恒定，R1为滑动变阻器，R2、R3为定值电阻，A、V为理想电表。 （1）若滑动片P由a滑至b时A示数一直变小，则R1和R2必须满足的关系是__________________。 R1≤R2 如果R1＞R2 R并就先增大后减小 例：某同学设计了如图（a）所示电路研究电源输出功率变化情况。电源E电动势、内电阻恒定，R1为滑动变阻器，R2、R3为定值电阻，A、V为理想电表。 （2）若R1＝6?，R2＝12?，电源内电阻r＝6?，当滑动片P由a滑至b时，电源E的输出功率P随外电路总电阻R的变化关系如图（b）所示，则R3的阻值应该选择（ ） （A）2?。 （B）4?。 （C）6?。 （D）8?。 R并max＝4? R并min＝0? P R 故障分析： 例1：在图示电路的三根导线中，有一根是断的，电源、电阻器R1、R2及另外两根导线都是好的，为了查出断导线，某学生想先将万用表的红表笔连接在电源的正极a，再将黑表笔分别连接在电阻器R1的b端和R2的c端，并观察万用表指针示数，已知电源电动势为6V，内阻不计，R1为10?，R2为5?，则在下列选挡中，符合操作规程的是 （A）直流10V挡 （B）直流0.5A挡 （C）直流2.5V挡 （D）欧姆挡 用欧姆挡要断开电路，一般不优先考虑。 接ab间如6V，则ab间断路 V 例1：在图示电路的三根导线中，有一根是断的，电源、电阻器R1、R2及另外两根导线都是好的，为了查出断导线，某学生想先将万用表的红表笔连接在电源的正极a，再将黑表笔分别连接在电阻器R1的b端和R2的c端，并观察万用表指针示数，已知电源电动势为6V，内阻不计，R1为10?，R2为5?，则在下列选挡中，符合操作规程的是 （A）直流10V挡 （B）直流0.5A挡 （C）直流2.5V挡 （D）欧姆挡 用欧姆挡要断开电路，一般不优先考虑。 接ab间如6V，则ab间断路 接ab间如0V，则ab间不断路 V 例1：在图示电路的三根导线中，有一根是断的，电源、电阻器R1、R2及另外两根导线都