最新2018-2019年部编二年级语文上册第四单元教案设计.docVIP

部编二年级语文上册第四单元教案设计 8古诗二首 教学目标： 1.知识目标： （1）会认12个生字，会写9个字。 （2）理解诗义，想象诗中描绘的景象。 2.能力目标： 有感情地朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。 3.情感目标： （1）使学生初步了解“登高才能望远”的道理，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。 （2）使学生感受到祖国山河的壮美，激发学生热爱祖国山河的感情。 教学重难点： 1.学会书写9个字。 2.通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。 教学准备：图片、课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，理解题意。 1.小朋友，喜欢背古诗吗？谁来背两首听听。 2.今天我们再来学一首古诗。板书课题，随机出示：登颧雀楼插图 3. 指导读课题，登 / 鹳雀楼。学生齐读。 4.教师讲述鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。 二、初读古诗，整体感知 1.请小朋友打开书，自由地读读诗。 2.指导朗读古诗。 师引导学生读诗，画出诗的节奏。 白日／依山尽，黄河／入海流。 　欲穷／千里目，更上／一层楼。 3.指名读，齐读。 4.启发学生思考：哪些诗句是写诗人看见的？哪些诗句是写诗人想到的呢？我们来好好读读想想。 三、检查学习效果。 1.出示本课生字，检查认读。 2.引导自己想办法记忆字形，并交流。 提示记忆字形的基本办法：换偏旁（楼—数、欲—容），加偏旁（依、穷） 四、细读品味，理解诗意。 1.过渡：（师贴上王之涣人物图）有一天，诗人王之涣登上鹳雀楼看美丽的风景，诗人看到了什么？ 2.指名回答。（出示古诗，讲解前两句）“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？换个词语来解释一下。“尽”说明什么？ 3.播放太阳靠着群山慢慢往下落的情景：你看见太阳是怎样落下去的？谁能把太阳下山的情景说一说？（太阳靠着群山慢慢往下落，最后看不见了） 4.太阳正慢慢西沉，黄河水奔流向前，你能把这种感觉读出来吗？（学生练习朗读） 5.此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀？看着这样壮观的情景，诗人在想什么？（讲解诗的后两句）学生齐读。理解：“欲”是什么意思？“千里目”什么意思？ 6.你觉得站在哪一层上能看得更远？ 引导说：诗人想：要想——（生答：看得更远）就必须要——（生答：站得更高）如果站在原地的话，再好也只能看到那些景色，这是因为什么？（让生试说：登高才能望远）引出——所以中国就有一句俗语叫做：站得高，看得远。（让学生读一读） 7.从这首诗中你明白了什么道理？学生自由谈谈。 8.现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。（放录音）学生融入自己的感情朗诵，练习背诵。 五、学习生字。 1.引导观察生字在田字格中的位置以及生字的组成和笔画摆放。 2.指导书写“楼、依、尽”。 3.指导写字，注意笔顺。教师在田字格中范写，学生观察教师运笔。 4.学生描红、仿写。 六、教师小结。 今天，我们学习了《登鹳雀楼》，诗的后两句“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们站得高望得远的道理。今天老师也想把这首诗送给大家，当我们想要自己变的更优秀时，就对自己说一句“欲穷千里目，更上一层楼”来激励自己。当我们遇到困难想要退缩时，我们也对自己说一句“欲穷千里目，更上一层楼”来鼓励自己。 第二课时 一、激趣导入 1.今天老师带大家去游山玩水，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看。（课件图片展示庐山风光）是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画呢。我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的《望庐山瀑布》。 2.板书课题，指导读“瀑”。学生齐读课题。 3.揭示课题。抓住课题，引导发现：同学们能用“望”组词吗？（遥望、观望、仰望……）课题中的望就是远望的意思。（或遥望……） 二、初读古诗，自学生字 1.学生自由读诗，读准字音，把句子读通顺，诗中生字多读几遍。 2.认读生字“瀑布、炉、烟、遥、川”。 3.指名读，提醒学生注意个别生字的读音，如“川”字读翘舌音。 三、通读古诗，读出节奏。 1.师：诗歌诗歌，一首诗就是一首歌，歌有节奏，诗也有节奏，听听老师有节奏地读一读，你们小声地跟读（出示课件） 2.学生练习朗读，小组之间练读。 3.采取多种形式朗读。个人开火车读——小组开火车读——男女生比赛读。 四、品读诗句，领悟诗情。 1.作者看到了什么？用诗句回答。出示前两行。 2.播放多媒体课件（静态远景），直观感受，品味“挂前川”的意思。体会“挂”的妙用，学生读，师做挂的动作。 3.播放多媒体课件（动态近景），这幅图描绘了文中的哪句