自考医学心理学名词解释.doc

1 ．医学心理学 医学和心理学相结合的交叉学科，它研究心理变量与健康或疾病变量之间的关系，研究解决医学领域中的有关健康和疾病的心理行为问题。 2 ．医学模式 指医学的一种主导思想，它是某一时代的各种医学思想的集中反映，包括疾病观、健康观等，它影响着医学工作的思维及行为方式，也影响医学工作的结果。 3 ．生物心理社会医学模式 是一种系统论和整体观的医学模式，它要求医学把人看成是一个多层次的，完整的连续体，也就是在健康和疾病问题上，要同时考虑生物的、心理和行为的，以及社会的各种因素的综合作用。 4 ． 主观观察法个人对自己的心理进行观察和分析研究，传统上称为内省法。 5 ．纵向研究对同一批对象在一定时期内作连续追踪研究，从而探讨某一问题的发展规律。 6 ．前瞻性研究 纵向研究的一种，是以现在为起点追踪到将来的研究方法。 7 ．回顾性研究 纵向研究的一种，是以现在为结果，回朔到过去的研究方法。 1． 行为学习理论该理论认为，人的正常和病态行为包括外显行为及其伴随的心身反应型式，都可通过学习过程而形成。这样，学习就成为支配行为和影响心身健康的重要因素。通过对行为学习各环节的干预，可以用于矫正问题行为，进而治疗和预防疾病。 2． 强化某些环境刺激对行为反应产生促进作用的过程称为强化。 3． 消退 非条件刺激长期不与条件刺激结合亦即取消强化，条件反射可逐渐消失，这被称为消退。或者行为的结果是原有的积极刺激减少，从而使行为反应逐渐减弱，即 R → S （积极）↓→ R （减弱）的关系 4． 正强化 行为的结果是积极刺激增加，从而使该行为逐渐增强，即R → S （积极）↑ → R （促进）的关系，这称为正强化 5．负强化 行为的结果是消极刺激减少，从而使该行为逐渐加强，即 R → S （消极）↓ → R （促进），这属于负强化 6． 惩罚 行为的结果是消极刺激增加，从而使行为反应逐渐减弱，即R → S （消极）↑ → R （减弱）的关系，这属于惩罚 7． 经典条件反射 指某一中性环境刺激（铃声、气味、语言等）通过反复与无条件刺激相结合的强化过程，最终成为条件刺激，从而也能引起原本只有无条件刺激才能引起的行为反应。 8．操作条件作用当某一行为反应 R （如压杠杆行为或回避行为）出现时总能一次次获得某种积极的结果 S （食物刺激或撤消电击），则个体逐渐学会对这种行为反应 R 的操作，这就是操作条件作用 9． 示范作用 是另一种类型的行为学习理论。这种理论认为，人可以通过对—个具体模型（ mode1 ）的行为活动的观察和模仿，学会这一种新的行为类型，而不强调刺激和反应之间的联系。 10． 认知行为学习理论 与传统的行为学习理论不同，认知行为学习理论强调认知等个体因素在环境刺激和行为反应之间的作用，即 S → O → R 的关系。 11．潜精神分析论认为，潜意识就是不能被人感知到的那一部分心理活动。它包括人的原始的盲目冲动、各种本能活动和被压抑的愿望、被意识遗忘的童年经历等 1．社会化是指特定的社会背景与文化生活环境中，个体适应该社会的人格特征、行为模式的过程。社会化的因素一般可分为家庭、学校和社会文化信息三个主要因素。 2 ．感觉感觉是当前直接作用于感觉器官的客观事物个别属性在人脑的反映。物体的大小、颜色、声音、气味等个别属性，直接作用于人的眼、耳、鼻等感觉器官而产生感觉。 3 ．知觉知觉是当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体，及其外部相互关系在人脑的反映。任何事物的整体，都是由许多个别属性，按一定关系综合构成的。例如香蕉就是由它特殊的外形、特有的表皮、味道、果肉等多种特征综合构成。 4 ．记忆记忆是人脑对过去经历过的事物识记、保持、再认和重现（回忆）。运用信息加工的术语，记忆就是人脑对外界信息编码、存贮和提取的过程。 5 ．思维思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。 6 ．想象]想象是人脑对已有表象进行加工改造形成新形象的过程。 7 ．知觉的选择性人们周围的事物是多种多样的，但在一定时间里，人们总是有选择地把某一事物作为知觉的对象，这就是知觉的选择性。 8 ．知觉的整体性知觉的对象都是由不同属性的各个部分组成的，人们在知觉它时却能依据以往的经验把它组织成一个整体，知觉的这种特性就是知觉的整体性。 9 ．知觉的理解性人们知觉事物时总是用已有的知识经验去解释它、理解它，并用词把它标志出来，这就是知觉的理解性。 10 ．知觉的恒常性当知觉条件改变以后，知觉的映象仍然保持不变，这就是知觉的恒常性。 11 ．遗忘识记的内容不能再认与回忆称为遗忘。 12 ．识记是个体获取经验，记住事物的过程，也就是外界信息输入大脑并进行编码的过程。 13 ．保持是对识记的进一步巩固，也就是把输入的信息牢固地贮存在脑子里。保持是一个