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关于我校“大学科综合课程”的开设建议 西北师范大学教务处 2006年11月 本科教改四期工程的一项重要内容，就是在新的框架结构下重新审视原有教学计划的课程设置、构建充分体现“厚基础、宽口径”要求的新的教学计划。新教学计划设计为“学校——学院——专业”三个课程平台，每个平台又设置了若干个课程模块，有利于最大限度地满足不同学科专业的不同需求。 在学校平台课程中，设置了“大学科综合课程模块”。拟在哲学、经济、法学、管理、教育、文史、数理、地理、化学、生命等大类学科中开设部分适当的学科课程，作为限选课开设学生在该课程模块中选修4学分。理科学生限定在哲学、经济、管理、法学、教育、文史等大类学科的课程中选修文科学生限定在哲学、经济、管理、数理、地理、化学、生命等大类学科的课程中选修。课程模块旨在增强学生文理兼容的综合素质，扩大学生多学科知识面，拓展学生多学科综合视野，培养学生多学科思维方式。模块课程扩大学生多学科知识面拓展学生多学科综合视野培养学生多学科思维方式。周先慎北京大学出版社2004年10月大学素质教育通识课系列教材本书不求全面系统，也不着重阐释文学发展的基本规律，而是以作家作品为主，选择中国古代文学史若干闪光的亮点，也就是成就最高、影响最大的一部分有代表性的作家作品，进行介绍和分析。这十五个亮点有它们的代表性，大体上照顾到古代文学发展的重要体式，能反映出各个时代不同的文学面貌，以及在点与面的结合中揭示出中国古代文学思想艺术传统的基本特色等。引言第一讲古代第一部诗歌总集《诗经》第二讲屈原和楚辞第三讲来自社会底层的歌唱汗代乐府民歌第四讲田园诗人陶渊明第五讲诗国天空巨星之一诗仙李白第六讲诗国天空巨星之二诗圣杜甫第七讲古典小说的成熟唐代传奇第八讲艺术全才苏轼第九讲爱国诗人陆游第十讲爱国词人辛弃疾第十一讲人民戏剧家关汉卿第十二讲汤显祖和《牡丹亭》第十三讲古代第一部章回小说《三国演义》第十四讲古代文言短篇小说的高峰和总结《聊斋志异》第十五讲古代长篇小说的高峰和总结《红楼梦》张岂之北京大学出版社2004年月大学素质教育通识课系列教材第一讲第二讲第三讲第四讲第五讲第六讲第七讲第八讲第九讲第十讲第十一讲第十二讲第十三讲第十四讲第十五讲物理十五讲北京大学出版社2004年月大学素质教育通识课系列教材目录前言第一讲 人类在宇宙中的位置第二物理学发展史上的首次大综合及物理学发展初期的几种思辨方法介绍第三讲 作为科学基础的牛顿力学第四讲 热学与能源工程第五讲 自然界的秩序和方向性第六讲 近代科学的重要基础电磁学第七讲 信息科学的进步第八讲 物理学发展中的革命风暴第九讲 新世纪对材料科学提出的挑战和期望第十讲 原子核与基本粒子第十一讲 我国科学家在基础物理研究方面的介绍第十二讲社会科学中的分形第十三讲 21世纪科技发展新趋势：生物物理大融合第十四讲 物理现象的非物理思考与非物理事件的物理思考第十五讲 物理学研究中的常用思想方法介绍十五讲参考教材：《生物伦理学十五讲》，高崇明，张爱琴，北京大学出版社，2004年1月大学素质教育通识课系列教材 教材目录： 第一讲生命科学中新的分支学科第二讲人类基因组计划第三讲基因制药和基因治疗第四讲转基因农作物回归自然界第五讲 干细胞和再生医学第六讲 辅助生育第七讲 健康出生第八讲 克隆人第九讲 安乐死第十一讲 人体实验第十二讲 动物实验第十三讲 人的行为控制第十四讲 人口伦理第十五讲 生态伦理道德十五讲参考教材：《十五讲》，衣俊卿，北京大学出版社，2004年1月通识 第一讲多维视野中的文化第二讲文化的生成与功能第三讲文化的构成与形态第四讲文化模式第五讲文化危机第六讲文化转型第七讲20世纪的文化焦虑第八讲理性文化批判的视界第九讲理性文化批判的主题第十讲回归生活世界的文化重建第十一讲中西视野中的传统中国文化第十二讲中国传统文化的结构特征第十三讲中国社会转型期的文化冲突第十四讲中国传统文化转型的机制第十五讲全球化时代的新文化精神十五讲参考教材：《十五讲》，张志伟，北京大学出版社，2004年月通识本书从古希腊哲学讲到黑格尔，囊括了目前经典西方哲学的主要阶段。作者功力深厚，立意在于对非专业学生进行哲学史的导引和普及，语言浅易，叙述生动，在通俗、流畅中又富于思辨，显示出哲学史本身的特点，即对智慧的热爱和追求。在结构安排上并未按人物或纺年展开，而是学派与大师相结合，在每个阶段重点介绍核心学派，同时为划时代的大师如柏拉图、康德、黑格尔设专章。 第一讲 智慧的痛苦第二讲 哲学的诞生第三讲 苏格拉底的问题第四讲 柏拉图的“洞穴”第五讲 亚里士多德的形而上学第六讲 晚期希腊哲学第七讲 信仰的时代第八讲 人的发现第九讲 主体性的觉醒第十讲 大陆理性主义第十一讲 英国经验主义第十二